Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2022-23 (ECLS-K:2023) Preschool Field Test

Attachment B2 ECLSK-2023 PreK FT Paper Instruments

Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 2022-23 (ECLS-K:2023) Preschool Field Test

OMB: 1850-0750

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Early Childhood Longitudinal Study,
Kindergarten Class of 2022-23 (ECLS-K:2023)
Preschool Field Test

OMB# 1850-0750 v.20

Attachment B2
Paper Instruments

National Center for Education Statistics
U.S. Department of Education

July 2019
new January 2020

Table of Contents
Section

Page

English spring household paper screener . ...........................................................................

B2-3

English spring paper parent survey ......................................................................................

B2-5

English fall paper parent follow-up survey ..........................................................................

B2-49

Spanish spring paper household screener ............................................................................

B2-53

Spanish spring paper parent survey ......................................................................................

B2-55

Spanish fall paper parent follow-up survey .........................................................................

B2-101

B2-2

Draft

OMB No. 1850-0750: Approval Expires 11/30/2022

Whether children live here or not, your response is necessary to provide information on
households and education in the United States.

Are there any children age 10 or younger living in this household?
Yes

Please continue by completing this brief survey.

Thank you! You are FINISHED with this study.
Please return this survey in the enclosed postagepaid envelope.
Thank you for your time.

Photo is for illustrative purposes only. Any person depicted in the photo is a model.

The National Center for Education Statistics (NCES) is authorized to conduct the Early Childhood Longitudinal Study (ECLS) by the Education
Sciences Reform Act of 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). The data are being collected for NCES by Westat, a U.S.-based research organization.
All of the information you provide may be used only for statistical purposes and may not be disclosed, or used, in identifiable form for any other
purpose except as required by law (20 U.S.C. §9573 and 6 U.S.C. §151). According to the Paperwork Reduction Act of 1995, no persons are required
to respond to a collection of information unless it displays a valid OMB control number. The valid OMB control number for this voluntary information
collection is 1850-0750. The time required to complete this information collection is estimated to average approximately 5 minutes per respondent
including the time to review instructions and complete and review the information collection. If you have any comments concerning the accuracy of the
time estimate, suggestions for improving this information collection, or any comments or concerns regarding the status of your individual submission
of these data, please write directly to: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor,
Washington, DC 20202. # 1850-0750 v19. Expires 11/30/2022.
B2-3

Early Childhood Longitudinal Study
Draft

Children age 10 or younger living in this household:

START HERE

Child 2

Child 1

Child 3

Child 4

Child 5

Name, Initials, or
Nickname

•

Please use a black or blue pen to complete
this form.

•

Mark to indicate your answer.


•

If you want to change your answer, darken
the box and mark the correct answer.
All of the information you provide may
be used only for statistical purposes and
may not be disclosed, or used, in
identifiable form for any other purpose
except as required by law (20 U.S.C.
§9573 and 6 U.S.C. §151).

 3. How old is the child in

years? For babies less
than 1 year old, enter 0.

 4. What is the child's sex?

younger live in this household?
Include small children, foster children,
babies, and those living away at
school (if they have no other
permanent home).

Number of children
 2.

At right, list the first names of all
the children age 10 or younger
who live in this household, starting
with the youngest child. You may
provide nicknames or initials if you
prefer. Be sure to include all small
children, foster children, and
babies.
If you have more than 5 children,
please list the 5 youngest children
living in this household in columns
1 through 5.

current grade or grade
equivalent, and what
grade will (s)he be in
during fall 2020?
(Please see grade or
grade equivalent
definitions below.)

Age in years

Male

Female

Current
 5. What is the child's

 1. How many children age 10 or

Age in years

Fall
2020

Current

Fall
2020

Current

Fall
2020

Current

Fall
2020

Current

Child care for
infants or
toddlers in a
home or center

Preschool or
child care for
preschool-aged
children in a
home or center

Kindergarten

First

Second

Third

Fourth

Fifth or above

None of these

Fall
2020

Grade or grade equivalent definitions:

If you have any questions or require
additional assistance with any part of
this survey, please call 1-855-898-2018.

Child care for infants or toddlers in a home
or center includes early childhood education
programs, child care, or day care in a center,
or child care with a relative or nonrelative
other than an parent/guardian.

Preschool or child care for preschool-aged children
in a home or center includes early childhood education
programs, child care, or day care in a center, nursery
school, preschool, prekindergarten, or child care with a
relative or nonrelative other than a parent/guardian.

Kindergarten includes Transitional Kindergarten
(TK), Early Transitional Kindergarten (ETK),
Readiness Kindergarten, Transitional or Prefirst
Grade, or a program that is kindergarten
equivalent but is ungraded or has multiple grades.

Please return this form in
the enclosed postage-paid
envelope. Thank you!

B2-4

OMB No. 1850-0750: Approval Expires 11/30/2022

Thank you for
telling us about
you and your
household!
Completing this survey helps us understand your child’s and
your experiences.
This survey is part of the Early Childhood Longitudinal Study, which is conducted by the
U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.

To show our appreciation for your time, we’ve given you $10.
Once you are done with the survey, please return it in the enclosed
postage paid envelope.
Thank you for your time.
Photo is for illustrative purposes only. Any person depicted in the photo is a model.

The National Center for Education Statistics (NCES) is authorized to conduct the Early Childhood Longitudinal Study (ECLS) by the Education
Sciences Reform Act of 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). The data are being collected for NCES by Westat, a U.S.-based research organization.
All of the information you provide may be used only for statistical purposes and may not be disclosed, or used, in identifiable form for any other
purpose except as required by law (20 U.S.C. §9573 and 6 U.S.C. §151). According to the Paperwork Reduction Act of 1995, no persons are required
to respond to a collection of information unless it displays a valid OMB control number. The valid OMB control number for this voluntary information
collection is 1850-0750. The time required to complete this information collection is estimated to average approximately 30 minutes per respondent
including the time to review instructions and complete and review the information collection. If you have any comments concerning the accuracy of the
time estimate, suggestions for improving this information collection, or any comments or concerns regarding the status of your individual submission
of these data, please write directly to: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor,
Washington, DC 20202. # 1850-0750 v19. Expires 11/30/2022.
B2-5

Instructions:

•
•
•
•

Please use a black or blue pen to complete this form.
Mark



to indicate your answer.

If you want to change your answer, darken the box

and mark the correct answer.

There are arrows and instructions to GO TO a question or page number beside some
response options. These will help you move to questions that are appropriate for you.
Yes
No



GO TO C7



If you have any questions or require additional assistance with any part of this survey,
please call 1-855-898-2018.

B2-6

Draft

We would like to collect some information about the care and home experiences of the child named in the letter
that came with this survey. Your answers will be extremely valuable in better understanding the development of
young children and their involvement in early care and education.
All of the information you provide may be used only for statistical purposes and may not be disclosed, or used,
in identifiable form for any other purpose except as required by law (20 U.S.C. §9573 and 6 U.S.C. §151).

Section A

B3. Can this child write his/her first name, even if some
of the letters are backwards?

A1. What is the first name of the child named in the
letter? Please write this child's name in the box
below.

This can be done in any language.

Yes
No
B4. How often can this child explain things he/she has
seen or done so that you get a very good idea of
what happened?

First name
A2. How old is this child in years?

This can be done in any language.

Never
Sometimes
About half the time

Years

Usually
Always

Section B

B5. How high can this child count?
This can be done in any language.

Now we would like to ask about the skills some
children demonstrate at this age.

This child cannot count.
Up to 5

B1. Can this child identify the colors red, yellow, blue,
and green by name?

Up to 10
Up to 20

This can be done in any language.

Up to 50
Up to 100 or more

No, none of them
Yes, some of them
Yes, all of them

B6. Can this child identify basic shapes such as a
triangle, rectangle, circle, or square?

B2. Can this child correctly recognize the letters of the
alphabet?

This can be done in any language.

No, none of them

This can be done in any language.

Yes, some of them

No, none of them

Yes, most of them

Yes, some of them

Yes, all of them

Yes, most of them
Yes, all of them

1
B2-7

Draft

B7. Please select whether this child does the following. Have you observed that this child...
Yes

a. Tries repeatedly to communicate information which has not been
understood?
b. Asks questions about information which is unclear?
c. Responds to questions in a thoughtful way that makes sense?
d. Rephrases questions or asks follow-up questions if he/she does not get
the information he/she wanted?

B8. Now we would like to know about different words this child uses. Children understand many more words
than they say. We are particularly interested in the words this child says. In this list of words, please select
the words your child uses in English. If this child uses a different pronunciation of a word, that’s OK.
Does this child say…
Mark all that apply.
hungry

stamp

baby

parent

doctor

lucky

down

furniture

bird

drip

fruit

measure

triangle

calm

turtle

lonely

plant

dive

last

skeleton

caterpillar

uncomfortable

castle

courage

excited

2
B2-8

Draft

Section C
Now we would like to ask about the language, or languages, spoken in your home.
C1. What is the primary language spoken in your home?
English



GO TO Section D on page 4

A language other than English



GO TO C1A

Two or more languages are spoken the same amount



GO TO C1B

C1A. You mentioned a language other than English as your primary language spoken at home.
What is it?
Spanish
A European language other than Spanish such as French, German, or Russian
A Chinese language or dialect
A Filipino language
A Southeast Asian language such as Vietnamese, Thai, or Khmer
A South Asian language such as Hindi or Tamil
Another Asian language such as Japanese or Korean
A Middle Eastern language such as Arabic or Farsi
An African language such as Swahili or Amharic

GO TO Section D
on page 4

Other language (Please specify)

C1B. You mentioned that two or more languages are spoken equally at home. What are these
languages?
Select one or more choices below for the languages that are spoken in your home. If more
than one language falls in the same category below, select that category. If there is not a
choice for the language(s) spoken in your home, write the language(s) in the box next to
"Other language(s) (Please specify)."
Mark all that apply.
English
Spanish
A European language other than Spanish such as French, German, or Russian
A Chinese language or dialect
A Filipino language
A Southeast Asian language such as Vietnamese, Thai, or Khmer
A South Asian language such as Hindi or Tamil
Another Asian language such as Japanese or Korean
A Middle Eastern language such as Arabic or Farsi
An African language such as Swahili or Amharic
Other language(s) (Please specify)

3
B2-9

Draft

Section D
Now we would like to ask about this child's home environment.
D1. In a typical week, how often do you or any other family members do the following things with this child?
Not at all

Once or
twice a week

3-6 times
a week

Every day

a. Tell stories to this child
b. Sing songs with this child
c. Help this child to do arts and crafts
d. Involve this child in household chores, like
cooking, cleaning, setting the table, or caring
for pets
e. Play games or do puzzles with this child
f. Talk about nature or do science projects
with this child
g. Build something or play with construction
toys with this child
h. Play a sport or exercise together
i. Practice reading, writing, or working with
numbers

D2. How often do you or other family members use a
language other than English when doing any of
the activities listed in the previous question?

D4. Generally, how long is this child read to at each of
these times?
Please include reading in any language.

Always

Minutes:

Most of the time
Number of minutes

Sometimes
Never
D3. In a typical week, how often do you or any other
family members read books to this child?
Include only times family members have read books to the
child. Do not include times when the child reads or looks at
books by him or herself. Please include reading of books in
any language.

Not at all
Once or twice a week
3-6 times a week
Every day

4
B2-10

Draft

D5. How often do you and this child do the following:
Almost
never

Rarely

Sometimes

Often

Very
often

Almost
always

a. When you and your child are
reading together, how often does
she or he start talking about the
story or something it has
reminded her or him of?
b. When you and your child are
reading books with pictures
together, how often do you spend
time talking about the pictures?
c. How often do you and your child
talk about a book you read
sometime in the past?
D6. Now, please think about the past week. How often did this child…
Never

Once or
twice a week

3-6 times
a week

Every day

a. Look at picture books in the past week?
b. Read to or pretend to read to himself/herself
or to others?
D7. How often does this child:
Once a week
Never/
Less than
to several
almost never once a week times a week

Every day
or almost
every day

a. Count objects?
b. Add or subtract things?
c. Write numbers?
d. Match or identify shapes?
e. Play cards or board games?
f. Play with jigsaw puzzles?
g. Play with blocks or construction toys?
h. Identify or create patterns?
i. Put objects in order (for example, small
to large)?

5
B2-11

Draft

D7. (Continued) How often does this child:
Once a week
Never/
Less than
to several
almost never once a week times a week

Every day
or almost
every day

j. Measure things (for example, using a ruler,
in cooking, etc.)?
k. Keep score in games?
l. Answer/ask questions about "How many
things are there?" (for example, "How
many plates are on the table?")?
D8.

How often do you play number games or talk
about numbers with this child?

D9. How much does this child enjoy number or math
activities like counting objects, making patterns,
measuring things, etc.?

Never

Not at all

Once a month

A little

Less than once a week

A fair amount

Once a week

Much

2-3 times a week

Very much

Every day
More than once a day

D10. How much do you agree or disagree with the following statements about what it is usually like living in
your home?
1
Strongly
disagree

5
Strongly
agree

a. We almost always seem to be rushed.
b. We are usually able to stay on top of things.
c. No matter how hard we try, we always seem
to be running late.
d. No matter what our family plans, it usually
doesn't seem to work out.
e. You can't hear yourself think.
f. It is a good place to relax.
g. The atmosphere is calm.
h. In the morning, we have a regular routine.

6
B2-12

Draft

D11. Do you have the following in your home that this child may use?
Yes, this child
Yes, this
shares this with
child has
other family
member(s)
his/her own

a. Smartphone
b. Cell phone (for example, not a smartphone or other
phone that can also access the internet)
c. Tablet (for example, iPad or other tablet)
d. Laptop or desktop computer
e. Reading device (for example, Kindle or Fire)
f. iPod
g. Electronic assistant or smart speaker (for example,
Alexa, Google Assistant, or Siri)
h. Game system (for example, Playstation, Wii, or Xbox, or
handheld devices such as a Nintendo DS or Sony PSP)

D12. On any given weekday, how much time does this
child spend watching shows, movies, and videos?

D14. How often does this child have a TV, smartphone,
tablet, or laptop in his/her room overnight?

If less than an hour, enter '0' in the "Hours" section. If this
child does not watch shows, movies, or videos, enter '0' in
both the “Hours” and "Minutes" section.

Hours:
Hours per weekday

Every night
Most nights
Some nights

Minutes:

Hardly ever
Never

Minutes per weekday

D13. On any given weekday, how much time does this
child spend playing video, computer, or mobile
games?
If less than an hour, enter '0' in the "Hours" section. If this
child does not play video, computer, or mobile games,
enter '0' in both the “Hours” and "Minutes" sections.

Hours:
Hours per weekday

Minutes:
Minutes per weekday

7
B2-13

Draft

D15. When this child is doing the following, how often do you or another adult in the household do it with
him/her?
Most of
the time

Some of
the time

Hardly
ever

Never

This child
does not
do this

a. Watching his/her shows, movies, and videos
b. Playing video, computer, or mobile games

D21. Now we’d like to ask you about some of the
activities your child might do. Has this child ever
participated in any of the following activities?
Mark all that apply.

D16. Do you have Internet (cable, Wifi, wireless, or
DSL) in your home?
Yes
No



GO TO D19

Organized athletic activities, like basketball,
soccer, baseball, swimming, or gymnastics

D17. Does this child use any electronic or digital
device(s) to get on the Internet in your home?

Dance groups, classes, or lessons
Music, for example, piano, instrumental music,
or singing lessons

Yes
No

Drama group, classes, or lessons
Art groups, classes, or lessons, for example,
painting, drawing, sculpture

D18. Do you ever use any type of software, app, or
device to monitor or limit this child’s access to
the Internet?

Craft groups, classes, or lessons

Yes

Language groups, classes, or lessons (to learn
English or another language)

D22. In the past month, has anyone in your family
done the following with this child?
Mark all that apply.

D19. Are there family rules about how many hours
this child may spend on screen time?
Screen time refers to the amount of time this child is using
a TV, computer, or any other digital device in which this
child is looking at a screen during use.

Visited a library or bookstore (Do not count
visiting a library or bookstore online. We are
asking about in person visits to a library or
bookstore.)

Yes
No



GO TO D21

Gone to a play, concert, or other live show

D20. In what ways do you limit this child’s screen time?
Mark all that apply.

Visited an art gallery, museum, or historical site
Visited a zoo, aquarium, or petting farm

With a device or app
Ask my child to end screen time

Attended an athletic or sporting event in which
this child was not a player

Redirect my child to other activity

Gone to a park

Take away the device from my child
Other (Please specify)

8
B2-14

Draft

D23. In a typical week, please indicate the number of
days your family eats any meal together.
By family, we mean at least one adult and one child.

Number of days
D24. In a typical week, please indicate the number of
days your family eats the evening meal together.
By family, we mean at least one adult and one child.

Number of days
D25. During a typical week, how often does this child
play outside actively (for example, running,
jumping, or swinging)?
Never
Once or twice
3 to 6 times
Every day
D26. How safe is it for children to play outside during
the day in your neighborhood?
Not at all safe
Somewhat safe
Very safe
D27. Does this child usually go to bed at about the
same time each night, or does his/her bedtime
vary a lot from night to night?
Has usual bedtime
Bedtime varies
D28. On an average weeknight, how many hours of
sleep does this child get?
Hours:

Minutes:
Enter hours

Enter minutes

9
B2-15

Draft

Section E
E1. Some parents know in advance where their children will attend kindergarten. Do you know where this child
will attend kindergarten?
Yes
No



GO TO E5 on page 12

E2. What is the name of the school where this child will attend next year?
We would like to identify this child’s school so we can include information about the school in our study. Using the
list of schools below, mark the box next to the school this child will attend, then GO TO question E4.
If this child's school is not in this list, GO TO question E3.
If you are considering more than one school, enter the name of the school that is most likely.

School Name


Address


City


10
B2-16

Draft

E3. What is the full name and mailing address of the school?
Please use block capital letters, for example: SCHOOL
School name

School street address line 1

School street address line 2

City

School state

School zip code

E4. How did you learn about the school where this child will attend kindergarten?
Mark all that apply.
It is the assigned school for our neighborhood
Word of mouth/recommendation from family, friends, etc.
District/school website
Looked at the school’s profile online
Looked at school ratings online from other parents
Other (Please specify)

11
B2-17

Draft

E5. Even though many factors matter when choosing a kindergarten, which three factors below are the most
important to you? Please choose only three choices.
Offers convenient hours (for example, is a full-day program, or offers before- or after-school care)
Offers services for children with special needs
Teaches children how to get along well with others
Is in a convenient location (close to your home, work, or public transportation)
Has a warm and nurturing teacher(s)
Provides a safe and clean environment
Provides transportation
Is free or is the least expensive option
Teaches children letters, numbers, and other academic skills
Accepts payment from a tuition assistance/voucher program in my state
Also serves my other children (for example, the program is located in a school where an older sibling
is enrolled)
Offers specialized programs or curriculum (for example, drama, arts, foreign languages, Montessori,
modified calendar, etc.)
Is in an elementary school that feeds into a desired middle or high school
Has good reputation or high rating (for example, heard good things about the school from friends,
family, neighbors, etc.)
Very good value
Promotes racial/cultural inclusivity
A language other than English is used as the teaching language
It is the assigned public school for the neighborhood

12
B2-18

Draft

Section F
Next we would like to ask about this child’s social skills and behavior.
F1. Please indicate how often this child acts this way.
Never

Sometimes

Often

Very often

a. Keeps working at something until he/she is finished
b. Shows interest in a variety of things
c. Concentrates on a task and ignores distractions
d. Helps with chores
e. Is eager to learn new things
f. Is creative in work or in play
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.

13
B2-19

Draft

F2. Please rate how true each of these statements is for this child.
1
Extremely
untrue of
your child

7
Extremely
true of
your child

a. When practicing an activity,
has a hard time keeping
her/his mind on it.
b. Will move from one task to
another without completing
any of them.
c. When drawing or coloring in
a book, shows strong
concentration.
d. When building or putting
something together, becomes
very involved in what he/she
is doing, and works for long
periods of time.
e. Is easily distracted when
listening to a story.
f. Sometimes becomes absorbed
in a picture book and looks at
it for a long time.
F3. Please rate how true each of these statements is for this child.
1
Extremely
untrue of
your child

5
Extremely
true of
your child

a. Can wait before entering into new activities
if asked to
b. Plans for new activities or changes in routine
to make sure he/she has what will be needed
c. Has trouble sitting still when he/she is told to
(story time, etc.)
d. Is good at following instructions
e. Approaches places that he/she thinks might
be "risky" slowly and cautiously
f. Can easily stop an activity when told "no"

14
B2-20

Draft

F4. How much do you agree or disagree with the following statements about this child?
1
Strongly
disagree

3
Neither
disagree
nor agree

5
Strongly
agree

a. My child becomes sad when other children
are sad.
b. My child gets upset seeing another child
being punished for being naughty.
c. My child seems to react to the moods of
people around them.
d. My child gets upset when another person is
acting upset.
e. My child cries or gets upset when seeing
another child cry.

15
B2-21

Draft

Section G

G5. Are you this child’s…
Biological or birth parent

Now we have some questions about your household.

Adoptive parent

G1. First, we have some questions about you. Please
write your first name, nickname, or initials below.

Step parent

GO TO G7

Foster parent or legal guardian
Other parent or guardian

First name, nickname, or initials

G6. Are you this child’s…
Full brother/sister

G2. How old are you?

Half brother/sister
Step brother/sister
Age

Adoptive brother/sister
Foster brother/sister

G3. Are you male or female?

G7. Are you Hispanic or Latino/Latina?

Male

A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Female
G4. What is your relationship to the child named in the
letter sent with this survey?

Yes
No

Parent/Guardian
Mother/female guardian
Father/male guardian

G8. What is your race? You may select one or more
races to indicate what you consider yourself to be.

GO TO G5

Other parent/guardian

For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.

Sibling
Sister
Brother

American Indian or Alaska Native

GO TO G6

Asian
Black or African American

Other Relationship

Native Hawaiian or other Pacific Islander

Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian

White

Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian

G9. Are you currently married, separated, divorced,
widowed, in a domestic partnership, or have you
never been married?

Other partner of the child’s
parent/guardian

Married

Grandmother
Grandfather

Separated

GO TO G7

Divorced

Aunt

Widowed

Uncle

Never married

Cousin

Civil unions/domestic partnership

Other relative

I don’t know (Please explain)

Other nonrelative (Please specify)

16
B2-22

Draft

Questions About the Child
Next, we have some questions about the child named
in the letter sent with this survey.
G10. Is this child male or female?
Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

Male
Female
G11. Is this child Hispanic or Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G12. What is this child's race? You may select one or
more races to indicate what he/she considers
himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

17
B2-23

Draft

Spouse or Partner

G17. What is your spouse or partner's relationship to
this child?

G13. Do you have a spouse or partner who lives in this
household?

Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

Parent/Guardian

Yes
No



Mother/female guardian

GO TO G22 on page 20

Father/male guardian

GO TO G18

Other parent/guardian

G14. What is the first name, nickname, or initals of your
spouse or partner?

Sibling
Sister
Brother

First name, nickname, or initials

GO TO G19

Other Relationship

G15. How old is your spouse or partner?

Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian
Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian

Age

Other partner of the child’s
parent/guardian

G16. Is your spouse or partner male or female?
Male

Grandmother

Female

Grandfather
Aunt

GO TO G20
on page 19

Uncle
Cousin
Other relative
Other nonrelative (Please specify)

G18. Is he/she this child’s…
Biological or birth parent
Adoptive parent
Step parent
Foster parent or legal guardian

GO TO G20
on page 19

Other parent or guardian
G19. Is he/she this child’s…
Full brother/sister
Half brother/sister
Step brother/sister
Adoptive brother/sister
Foster brother/sister
18
B2-24

Draft

G20. Is your spouse or partner Hispanic or
Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G21. What is your spouse or partner’s race? You may
select one or more races to indicate what he/she
considers himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

19
B2-25

Draft

Other Household Member 1

G26. What is this person's relationship to this child?
Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

G22. Does anyone else live in this household?
Yes
No



Parent/Guardian

GO TO Section H
on page 28

Mother/female guardian
Father/male guardian

G23. What is the first name, nickname, or initials of
another person in your household?

GO TO G27

Other parent/guardian
Sibling
Sister
Brother

First name, nickname, or initials
(other household member 1)

GO TO G28

Other Relationship
Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian

G24. How old is this person?

For babies less than 1 year old, enter 0.

Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian
Other partner of the child’s
parent/guardian

Age

Grandmother

G25. Is this person male or female?

Grandfather

Male

Aunt

Female

GO TO G29
on page 21

Uncle
Cousin
Other relative
Other nonrelative (Please specify)

G27. Is this person this child’s…
Biological or birth parent
Adoptive parent
Step parent
Foster parent or legal guardian

GO TO G29
on page 21

Other parent or guardian
G28. Is this person this child’s…
Full brother/sister
Half brother/sister
Step brother/sister
Adoptive brother/sister
Foster brother/sister

20
B2-26

Draft

G29. Is this person Hispanic or Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G30. What is this person's race? You may select one or
more races to indicate what this person considers
himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

21
B2-27

Draft

Other Household Member 2

G35. What is this person's relationship to this child?
Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

G31. Does anyone else live in this household?
Yes
No



Parent/Guardian

GO TO Section H
on page 28

Mother/female guardian
Father/male guardian

G32. What is the first name, nickname, or initials of
another person in your household?

GO TO G36

Other parent/guardian
Sibling
Sister
Brother

First name, nickname, or initials
(other household member 2)

GO TO G37

Other Relationship
Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian

G33. How old is this person?

For babies less than 1 year old, enter 0.

Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian
Other partner of the child’s
parent/guardian

Age

Grandmother

G34. Is this person male or female?

Grandfather

Male

Aunt

Female

GO TO G38
on page 23

Uncle
Cousin
Other relative
Other nonrelative (Please specify)

G36. Is this person this child’s…
Biological or birth parent
Adoptive parent
Step parent
Foster parent or legal guardian

GO TO G38
on page 23

Other parent or guardian
G37. Is this person this child’s…
Full brother/sister
Half brother/sister
Step brother/sister
Adoptive brother/sister
Foster brother/sister

22
B2-28

Draft

G38. Is this person Hispanic or Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G39. What is this person's race? You may select one or
more races to indicate what this person considers
himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

23
B2-29

Draft

Other Household Member 3

G44. What is this person's relationship to this child?
Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

G40. Does anyone else live in this household?
Yes
No



Parent/Guardian

GO TO Section H
on page 28

Mother/female guardian
Father/male guardian

G41. What is the first name, nickname, or initals of
another person in your household?

GO TO G45

Other parent/guardian
Sibling
Sister
Brother

First name, nickname, or initials
(other household member 3)

GO TO G46

Other Relationship
Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian

G42. How old is this person?

For babies less than 1 year old, enter 0.

Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian
Other partner of the child’s
parent/guardian

Age

Grandmother

G43. Is this person male or female?

Grandfather

Male

Aunt

Female

GO TO G47
on page 25

Uncle
Cousin
Other relative
Other nonrelative (Please specify)

G45. Is this person this child’s…
Biological or birth parent
Adoptive parent
Step parent
Foster parent or legal guardian

GO TO G47
on page 25

Other parent or guardian
G46. Is this person this child’s…
Full brother/sister
Half brother/sister
Step brother/sister
Adoptive brother/sister
Foster brother/sister

24
B2-30

Draft

G47. Is this person Hispanic or Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G48. What is this person's race? You may select one or
more races to indicate what this person considers
himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

25
B2-31

Draft

Other Household Member 4

G53. What is this person's relationship to this child?
Please respond about the child named in the letter sent with
this survey.

G49. Does anyone else live in this household?
Yes
No



Parent/Guardian

GO TO Section H
on page 28

Mother/female guardian
Father/male guardian

G50. What is the first name, nickname, or initials of
another person in your household?

GO TO G54

Other parent/guardian
Sibling
Sister
Brother

First name, nickname, or initials
(other household member 4)

GO TO G55

Other Relationship
Girlfriend or female partner
of the child’s parent/guardian

G51. How old is this person?

For babies less than 1 year old, enter 0.

Boyfriend or male partner
of the child’s parent/guardian
Other partner of the child’s
parent/guardian

Age

Grandmother

G52. Is this person male or female?

Grandfather

Male

Aunt

Female

GO TO G56
on page 27

Uncle
Cousin
Other relative
Other nonrelative (Please specify)

G54. Is this person this child’s…
Biological or birth parent
Adoptive parent
Step parent
Foster parent or legal guardian

GO TO G56
on page 27

Other parent or guardian
G55. Is this person this child’s…
Full brother/sister
Half brother/sister
Step brother/sister
Adoptive brother/sister
Foster brother/sister

26
B2-32

Draft

G56. Is this person Hispanic or Latino/Latina?
A person who is Hispanic or Latino/Latina is of Cuban,
Mexican, Puerto Rican, South or Central American, or other
Spanish culture or origin, regardless of race.

Yes
No
G57. What is this person's race? You may select one or
more races to indicate what this person considers
himself/herself to be.
For the purposes of this study, Hispanic origins are not races.

Mark all that apply.
American Indian or Alaska Native
Asian
Black or African American
Native Hawaiian or other Pacific Islander
White

27
B2-33

Draft

H4. How many different regular child care
arrangements do you currently have with relatives?

SECTION H

Please do not include care from a parent or guardian who
lives in this child's household or elsewhere.

Next, we have questions about child care arrangements
you have for this child. First, we would like to ask you
about all the child care this child now receives on a
regular basis from someone other than you / his/her
parents/guardians. Please do not include care from a
parent or guardian who lives in this child's household
or elsewhere. This does not include occasional
baby-sitting or backup care providers.

Child Care From a Relative in a Home
Care from a relative would be with any relative other than this
child’s parents and would take place in a private home.
It may be free or cost money. It should be a regular child care
arrangement rather than occasional babysitting or back-up care.
If you are separated or divorced, please do not include visitation
with a parent who does not have custody.

One
Two
Three
Four
Five or more
H5. We’d like to know more about the relative who
provides the most care for this child now. Who is
the relative who cares for this child?
Please do not include care from a parent or guardian who
lives in this child's household or elsewhere.

Grandparent
Aunt

H1. Is this child now receiving care from a relative on
a regular basis? This may include grandparents,
brothers and sisters, or any relatives other than
you/this child's parents/guardians.
Yes
No



Uncle
Brother
Sister
Another relative

GO TO H3

 H2. Has this child ever received care from
a relative on a regular basis?
Yes
No




H6. How many days each week does this child receive
care from this relative?

GO TO H2A
GO TO H16 on page 30

H2A. How old was this child in years and
months when he/she first received
care from any relative on a regular
basis?

Days per week
H7. How many hours each week does this child receive
care from this relative?
Enter the hours each week in whole hours.

Hours per week
Age in years

Age in months

GO TO H16 on page 30

H8. How long has this child received care from this
relative in the last year?
One to two months

H3. How old was this child in years and months when
he/she first received care from any relative on a
regular basis?

Three to five months
Six to eight months
Nine to eleven months
Twelve months

Age in years

Age in months

28
B2-34

Draft

H9. What language does this child's relative speak
most when caring for this child?
English
Spanish

H12. Is the relative who provides the most care for this
child (whom you told us about on the previous
page) providing the care as part of a Head Start
program?
For this question, we are interested in Head Start services in
a family child care program in a private home where the
child is cared for by someone who is related to the child but
is not his or her parent.

A European language other than Spanish such
as French, German, or Russian
A Chinese language or dialect
A Filipino language

Yes

A Southeast Asian language such as Vietnamese,
Thai, or Khmer
A South Asian language such as Hindi or Tamil
Another Asian language such as Japanese
or Korean



GO TO H15

No
H13. How many days each week does this child receive
care from a relative in Head Start?

A Middle Eastern language such as Arabic or Farsi
An African language such as Swahili or Amharic

Days per week

Other language(s) (Please specify)

H14. How many hours each week does this child receive
care from a relative in Head Start?
Enter the hours each week in whole hours.

H10. Is this relative 18 years of age or older?
Yes
No

Hours per week

Head Start With a Relative

Other Relatives

H11. Head Start is a federally sponsored preschool
program mainly for children from low-income
families. Are any of the regular care arrangements
that this child has with relatives Head Start?

H15. If this child is cared for by more than one relative
on a regular basis, how many hours each week
does this child receive care from any other
relative(s)?

Head Start is a federally funded early childhood education
program designed to improve the school-readiness of
disadvantaged children who are usually 3 to 5 years old.
Head Start may be offered in a variety of locations (center
or home). For this question, we are interested in Head Start
services in a family child care program in a private home
where this child is cared for by someone who is related to
this child but is not his or her parent. If your child
participates in a home Head Start program where a parent
is the caregiver, select no.

Do not include care from a parent or guardian who lives in
the household or in another home.
Enter the hours each week in whole hours.

Hours per week
Check here if there is no other child care
from relatives

Yes
No
Don't know

GO TO H15

29
B2-35

Draft

Now we would like to know about any care this child
receives from nonrelatives in a private home, not
including child care centers.

H18. How old was this child in years and months
when he/she first received regular care in a
private home from any nonrelative?

Child Care From a Nonrelative in a Home
Nonrelative care is provided by someone not related to this child
and is located in a private home. The private home may be this
child’s home, the caregiver’s home, or another home. If there is
at least one parent in the household, any nonrelative living in
the household is eligible to be counted as a care arrangement, if
the care is given on a regularly scheduled basis.
If neither parent lives in the household, do not include care
provided by guardians who live with this child (they are treated
the same as parents). Nonrelative care arrangements or
programs may or may not have a charge or fee.
Regular basis: An arrangement or program occurring on a
routine schedule (that is, occurring at least weekly or on some
other schedule). Do not include occasional babysitting or "back
up" arrangements that are just used once in a while.

H16. Is this child now receiving care in a private
home on a regular basis from someone who is
not related to him/her (including care provided
before or after school)? This includes home
child care providers, regular sitters, or
neighbors. It does not include child care centers.
Yes
No

H17.



Age in years

H19. How many different regular care arrangements
do you currently have with nonrelatives?
One
Two
Three
Four
Five or more
H20. We’d like to know about the nonrelative who
provides the most care for this child now. Is that
care provided in your home or another home?
Own home
Other home
Both/Varies
H21. How many days each week does this child receive
care from that person?

GO TO H18

Has this child ever received care in a
private home from a nonrelative on
a regular basis?
Yes
No




Age in months

GO TO H17A
GO TO H31 on page 32

Days per week
H22. How many hours each week does this child
receive care from that person?
Enter the hours each week in whole hours.

H17A. How old was this child in years and
months when he/she first received
regular care in a private home from
any nonrelative?

Hours per week
H23. How long has this child received care from the
nonrelative in the last year?

Age in years

Age in months

One to two months

GO TO H31 on page 32

Three to five months
Six to eight months
Nine to eleven months
Twelve months

30
B2-36

Draft

H24. What language does this nonrelative speak most
when caring for this child?
English
Spanish

H27. Is the nonrelative who provides the most care for
this child (whom you told us about on the
previous page) now providing the care as part of
a Head Start program?
For this question, we are interested in Head Start services
in a family child care program in a private home where this
child is cared for by someone who is not his or her parent
and is not related to this child.

A European language other than Spanish such
as French, German, or Russian
A Chinese language or dialect
A Filipino language

Yes

A Southeast Asian language such as Vietnamese,
Thai, or Khmer

A South Asian language such as Hindi or Tamil
Another Asian language such as Japanese
or Korean



GO TO H30

H28. How many days each week does this child receive
care from that person in Head Start?

A Middle Eastern language such as Arabic or Farsi
An African language such as Swahili or Amharic

Days per week

Other language(s) (Please specify)
H29. How many hours each week does this child receive
care from that person in Head Start?
Enter the hours each week in whole hours.

H25. Is this nonrelative 18 years of age or older?
Yes
No

Hours per week

Head Start With a Nonrelative
H26. Head Start is a federally sponsored preschool
program mainly for children from low-income
families. Are any of the regular care arrangements
that this child has with nonrelatives Head Start?

Other Nonrelatives
H30. If this child is cared for by more than one
nonrelative on a regular basis, how many hours
each week does this child receive care from any
other nonrelative(s)?
Do not include care from a parent or guardian who lives in
the household or in another home.
Enter the hours each week in whole hours.

Head Start is a federally funded early childhood education
program designed to improve the school-readiness of
disadvantaged children who are usually 3 to 5 years old.
Head Start may be offered in a variety of locations (center
or home). For this question, we are interested in Head Start
services in a family child care program in a private home
where this child is cared for by someone who is not his or
her parent and is not related to this child.

Hours per week
Check here if there is no other child care
from nonrelatives

Yes
No
Don't know

GO TO H30

31
B2-37

Draft

Child Care in a Center
The next questions are about any care this child
receives from day care centers, nursery schools,
preschools, prekindergartens, or before- or
after-school programs.
Please include any type of formal program that provides care and
supervision. It may be in a child's school or in another location,
such as a church or a free-standing building. Head Start
programs, nursery schools, preschools, and prekindergarten
programs that include children who are now in kindergarten
(some of which may be sponsored by the state) are also included.

H31. Is this child now attending a day care center,
nursery school, preschool, prekindergarten, or a
before- or after-school program at a school or
in a center on a regular basis?
Yes
No



H32.

H34. How many different day care centers, nursery
schools, preschools, prekindergartens, or beforeor after-school care programs does this child
currently go to on a regular basis?
One
Two
Three
Four
Five or more
H35. Where is the program that this child attends most
located? For example, is it in its own building, a
school, in a place of worship, or some other place?
Its own building
A public elementary, junior high, or high school

GO TO H33

A private elementary, junior high, or high school
A college or university

Has this child ever attended a day care
center, nursery school, preschool,
prekindergarten, or before- or
after-school program at a school or in
a center on a regular basis?
Yes
No




Your home
Another home
A community center

GO TO H32A

A public library

GO TO H47 on page 35

H32A. How old was this child in years and
months when he/she first attended
any day care center, nursery school,
preschool, prekindergarten, or
before- or after-school program on
a regular basis?

Age in years

A church, mosque, synagogue, or other place
of worship

A building or storefront that shares walls with
other businesses
More than one place
Some other place
H36. How many days each week does this child go to
that program?

Age in months

GO TO H47 on page 35
H33. How old was this child in years and months when
he/she first attended any day care center, nursery
school, preschool, prekindergarten, or before- or
after-school program on a regular basis?

Days per week
H37. How many hours each week does this child go to
that program?
Enter the hours each week in whole hours.

Hours per week
Age in years

Age in months

32
B2-38

Draft

H38. How long has this child received care at that
program in the last year?
One to two months
Three to five months
Six to eight months
Nine to eleven months
Twelve months
H39. What language does this child's main care
provider or teacher at that program speak most
when caring for this child?
English
Spanish
A European language other than Spanish such
as French, German, or Russian
A Chinese language or dialect
A Filipino language
A Southeast Asian language such as Vietnamese,
Thai, or Khmer
A South Asian language such as Hindi or Tamil
Another Asian language such as Japanese
or Korean
A Middle Eastern language such as Arabic or Farsi
An African language such as Swahili or Amharic
Other language(s) (Please specify)

H40. When this child's teacher sends home notes or
newsletters, are these in a language that you
speak?
Yes
No

33
B2-39

Draft

Head Start in a Day Care Center, Nursery School,
Preschool, or Prekindergarten Program

H45. Are any of the day care centers, nursery schools,
preschools, or prekindergarten programs a
state-sponsored preschool or state-sponsored
prekindergarten program?

H41. Head Start is a federally sponsored preschool
program mainly for children from low-income
families. Are any of this child's care arrangements
in a day care center, nursery school, preschool, or
prekindergarten program Head Start?

State-sponsored preschool or state-sponsored
prekindergarten program: State-sponsored preschool or
prekindergarten programs are child care programs that are
paid for by the state. In some states, the programs are for all
children, while in others they are only for some children such
as those whose families have low incomes. State-sponsored
programs can be in a public or private setting and can be
part-day or full-day programs. Many state prekindergarten
programs are delivered through child care programs.

For this question, we are interested in Head Start services
in a center setting.

Yes
No
Don't know

GO TO H46

Yes
No
Don't know

H42. Is the care arrangement in a day care center,
nursery school, preschool, or prekindergarten
program where this child spends the most time
(that you told us about on the previous page) a
Head Start program?
Yes
No



Other Day Care Centers, Nursery Schools,
Preschools, or Prekindergarten Programs

GO TO H45

H46. If this child goes to more than one day care
center or before- or after-school program on a
daily basis, how many hours each week does this
child receive care from any other day care
centers or before- or after-school programs on a
regular basis?
Enter the hours each week in whole hours.

H43. How many days each week does this child receive
care from Head Start?

Days per week
Hours per week

H44. How many hours each week does this child receive
care from Head Start?
Enter the hours each week in whole hours.

Check here if there is no other child care
from day care centers or before- or after-school
programs

Hours per week

34
B2-40

Draft

If this child is in child care with a relative, nonrelative, or in a day care center or before- or after-school program,
continue. Otherwise GO TO H55 on page 37.

Child Care Where This Child Spends the Most Time
Please answer H47 through H50 about the child care arrangement that this child spends the most time in right now.
H47.
Strongly
disagree

Disagree

Not
sure

Agree

Strongly
agree

a. I feel welcome and comfortable with the
people at this child's arrangement.
b. This child's arrangement has been a good
place for him/her to be.
c. The people at the care arrangement are
doing good things for him/her.
d. I have confidence in the people at this
child's arrangement.
e. This child's arrangement is doing a good
job of preparing him/her for school.

H48. About how far would you say it is from your home
to the child care arrangement this child attends?

H49. About how far would you say it is from your
home to the child care arrangement this child
attends?

Less than 1/8 mile (less than 3 blocks)
1/8 mile to 1/4 mile (3-5 blocks)

Less than 5 minutes away

More than 1/4 mile, but less than 1/2 mile

Between 5-10 minutes away

(6-9 blocks)

Between 11-15 minutes away

1/2 mile to less than 1 mile (10-19 blocks)

Between 16-20 minutes away

One mile to 2.5 miles

Between 21-30 minutes away

2.6 miles to 5 miles

More than 30 minutes away

5.1 miles to 7.5 miles
H50. How do you usually take this child to the child
care arrangement he/she attends?

7.6 miles to 10 miles
10.1 miles or more

Walking
Driving
Public transportation
Other (Please specify)

35
B2-41

Draft

H51. Even though many factors matter when choosing child care or preschool, which THREE factors below
were the MOST IMPORTANT to you? Please choose only three choices.
For me, the THREE (3) MOST IMPORTANT factors were that the child care or program…
Offers convenient hours (for example, is a full-day program, or offers before- or after-school care)
Offers services for children with special needs
Teaches children how to get along well with others
Is in a convenient location (close to your home, work, or public transportation)
Has a warm and nurturing caregiver(s)/teacher(s)
Provides a safe and clean environment
Provides transportation
Is free or was the least expensive option
Teaches children letters, numbers, and other academic skills
Accepts payment from a child care assistance program in my state
Also serves my other children (for example, the program is located in a school where an older sibling
is enrolled)
Teaching philosophy (for example, Montessori, Reggio Emilia, etc.)
Provides specialized programs (for example, dual language instruction)
Offered in same location as kindergarten
Has good reputation or high rating (for example, heard good things about the school from friends, family,
neighbors, etc.)
Very good value
Promotes racial/cultural inclusivity
A language other than English is used as the teaching language
H52. Now please choose the TWO things that MOST NEED IMPROVEMENT at this child’s child care or preschool
program. Please choose only two choices.
The TWO (2) things that MOST NEED IMPROVEMENT at this child's child care or preschool program are...
Offers more convenient hours
Be in a more convenient location
It is not helping my child learn (for example, I wish my child got more practice developing social skills
or academic school skills)
The way the caregiver/teacher interacts with my child (for example, I wish my child’s caregiver/teacher was
more warm and affectionate)
The environment at my child’s child care/preschool program (for example, I wish the program was more
inviting with more books and toys for my child)
The way my child’s caregiver/teacher communicates with me about my child (for example, I wish my child’s
caregiver/teacher talked to me more about my child’s progress)
The cost
Other (Please specify)
None. If there is nothing you would change about your child care/preschool program, please mark here.

36
B2-42

Draft

H53. Has anyone in any of this child’s care
arrangements contacted you or another adult in
your household about any behavior problems
he/she is having, such as:
Mark all that apply.

H57. Other than the child care you already told us
about, where else was this child in care in the last
year?
If this child was not anywhere else in the last year, check
“No other arrangement.”

Mark all that apply.

Biting

Head Start program (Head Start is a federally
sponsored prekindergarten program mainly for
children from low income families)

Being aggressive
Not following directions
Being overly active

Preschool in a public school

Being impulsive or having little or no self-control

An early education center, child care center,
parochial child care center, or nursery school
other than Head Start

Another behavior problem
None of these



GO TO H57

An in-home child care program or family child
care program

H54. How helpful was this care arrangement(s) in
providing tips or assistance in dealing with this
child’s problem behaviors?

An “extended-day” program, that is, before- or
after-school care at this child’s regular school
Care by a parent

Very helpful

Care by another member of your family or
household

Somewhat helpful
Not at all helpful

Care by someone other than a member of your
family or household

Did not receive assistance or tips

Other (Please specify)

H55. Have you ever been asked to remove this child
from care for the day due to one or more
behavior issues he/she was having, such as biting,
being aggressive, not following directions, being
overly active, being impulsive, or having little or
no self-control?

No other arrangement

Yes
No
H56. Have you ever been asked to remove this child
from care, and not return to the care setting?
Yes
No

37
B2-43

Draft

I3. How tall is your child without shoes?

Section I

Your best guess is fine.

I1. Now we would like to ask about this child’s health.
Would you say this child’s health is…

Feet/Meters:

Excellent,

Inches/Centimeters:

Very good,

Feet and Inches

Good,

Meters and Centimeters

Fair, or

Don't know

Poor?
I4. How much does this child weigh without shoes?

I2. In a typical week, on how many days does this
child get exercise that causes rapid breathing,
perspiration, and a rapid heartbeat for 20
continuous minutes or more?

Your best guess is fine.

Pounds/Kilograms:
Pounds
Kilograms

Days per week

Don't know

I5. Please answer the following questions based on how this child compares to other children of the same ages.
Slightly less
Much less
Better than
As well as
well than
well than
other children
his/her age other children other children other children
a. This child is independent and takes
care of himself/herself
b. This child pays attention
c. This child learns, thinks, and solves
problems
d. This child shows good coordination in
moving his/her arms and legs
e. This child behaves and relates to other
children
f. This child behaves and relates to adults
g. This child's overall activity level is
I6. Does this child have any emotional or psychological difficulties?
Yes
No



GO TO I8 on page 39

38
B2-44

Draft

I7.

Do you think this is a mild problem, a moderate
problem, or a severe problem?

I12. Has this child ever received any services through
an Individualized Education Program (IEP)?
An Individualized Education Program (IEP) is a plan for
children age 3 or older identified as needing special
education and related services.

Mild problem
Moderate problem
Severe problem
I8.

Yes
No

Has a health, education, or early intervention
professional told you that this child is “at risk” for
problems with health, physical disabilities,
learning, or behavior?

Yes

Has this child ever been diagnosed with a
disability?

I14. Has this child ever received any services through
a 504 plan?

Yes

A 504 plan is a formal plan schools use to provide
accommodations to children with disabilities. A 504 plan
does not include individualized instruction, and children do
not have to qualify for special education services to be
eligible for a 504 plan.

No
I10. Has this child ever received services from a
program called Early Intervention Services or have
an Individualized Family Service Plan (IFSP)?

Yes

Early Intervention Services are services to a family with a
child who has been identified as having a developmental
delay and/or a specific health condition when the child is
between birth and age 3. An Individualized Family Service
Plan or IFSP is a plan developed to support children and
families involved in early intervention (birth to age 3).



GO TO section J on page 40

I15. Is this child currently receiving any services
through a 504 plan?
Yes

Yes
No

GO TO I14

I13. Is this child currently receiving any services
through an Individualized Education Program
(IEP)?

Yes

I9.



GO TO I12

I11. Is this child currently receiving services from a
program called Early Intervention Services or have
an Individualized Family Service Plan (IFSP)?
Yes
No

39
B2-45

Draft

Section J
Now we would like to ask about your relationship with this child and discipline practices.
J1. Please think about whether each statement is completely true, mostly true, somewhat true, or not at all true.
Completely
true

Mostly
true

Somewhat
true

Not at
all true

a. This child and I often have warm, close times
together.
b. Most of the time I feel that this child likes me and
wants to be near me.
c. Even when I'm in a bad mood, I show this child a
lot of love.
d. I express affection by hugging, kissing, and
holding this child.
e. Being a parent is harder than I thought it would be.
f. This child does things that really bother me.
g. I find myself giving up more of my life to meet this
child's needs than I ever expected.
h. I often feel angry with this child.
J2. Do you ever spank this child?
Yes
No



GO TO J4

J3. Sometimes kids do as they are told and sometimes they don’t. About how many times, if any, have you
spanked your child in the past week?

Number of times
J4. During the past 12 months, would you say that you experienced a lot of stress, a moderate amount of
stress, relatively little stress, or almost no stress at all?
A lot of stress
A moderate amount of stress
Relatively little stress
Almost no stress at all

40
B2-46

Draft

Parent/Guardian 1 Living in Household

Parent/Guardian 2 Living in Household

Now we would like to ask about the education of this
child's parents.

Now we would like to ask about another parent or
guardian in the household, if there is one.

Answer the next questions about yourself if you are
this child’s parent or guardian.

Answer the next questions about another parent or
guardian, who lives in this household, for this child.

If you are not this child’s parent or guardian, answer
the next questions about one of this child’s parents
or guardians living in this household.

If there is not another parent or guardian living in
this household, GO TO J9 on page 42.
J7. What is the highest grade or year of school that
this parent or guardian has completed?

J5. What is the highest grade or year of school that
this parent or guardian has completed?
Never went to school

Never went to school

1st grade

2nd grade

3rd grade

4th grade

5th grade

6th grade

7th grade

8th grade

9th grade

10th grade

11th grade

12th grade but no diploma

High school equivalent/GED

High school diploma

Vocational/technical program after high school
but no vocational/technical diploma

Vocational/technical program after high school,
diploma

Some college but no degree

Associate’s degree

Bachelor’s degree

Graduate or professional school but no degree

Master’s (MA, MS)

Doctorate degree (PhD, EdD)

Professional degree after bachelor’s degree
P
(medicine/MD; dentistry/DDS; law/JD/LLB; etc.)

J6. Which best describes this parent or guardian's
current employment situation?

J8. Which best describes this parent or guardian's
current employment situation?

Working part-time (less than 35 hours a week)

Working full-time (35 or more hours a week)

A stay-at-home parent or guardian

Not working

Not working
41
B2-47

Draft

J9. In studies like this, households are sometimes
grouped according to income. What was the total
income of all persons in your household over the
past year, including salaries or other earnings,
interest, retirement, and so on for all household
members?

J11. Do any of the child care or early care and
education programs that this child attends charge
tuition or a fee?
Yes
No
This child does not attend
child care or an early care
and education program

$5,000 or less
$5,001 to $10,000

GO TO J13

$10,001 to $15,000
$15,001 to $20,000

J12. Do you use a child care subsidy voucher that pays
for part or all of the cost of tuition for this child’s
current child care or early care and education
program?

$20,001 to $25,000
$25,001 to $30,000
$30,001 to $35,000

Yes

$35,001 to $40,000

$40,001 to $45,000
$45,001 to $50,000

J13. Are you, or another parent or guardian, planning
to move with this child before the fall of 2020?

$50,001 to $55,000
$55,001 to $60,000

Yes

$60,001 to $65,000

$65,001 to $70,000
$70,001 to $75,000
$75,001 to $100,000
$100,001 to $200,000
$200,001 or more
J10. What was your total household income last year,
to the nearest thousand?
$

.00

Thank you very much for your cooperation and for taking the
time to participate in the Early Childhood Longitudinal Study.
Please return your survey in the enclosed postage-paid envelope.
Early Childhood Longitudinal Survey
1600 Research Blvd, RC B16
Rockville, MD 20850

42
B2-48

OMB No. 1850-0750: Approval Expires 11/30/2022

Thank you for
answering our
survey last spring!

Now that the school year has started, we have a few questions about
your child’s current educational experiences.
This survey is part of the Early Childhood Longitudinal Study, which is conducted by the
U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.

To show our appreciation for your time, we’ve given you $5.
Once you are done with the survey, please return it in the enclosed postage
paid envelope.
Thank you for your time.
Photo is for illustrative purposes only. Any person depicted in the photo is a model.

The National Center for Education Statistics (NCES) is authorized to conduct the Early Childhood Longitudinal Study (ECLS) by the Education
Sciences Reform Act of 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). The data are being collected for NCES by Westat, a U.S.-based research organization.
All of the information you provide may be used only for statistical purposes and may not be disclosed, or used, in identifiable form for any other
purpose except as required by law (20 U.S.C. §9573 and 6 U.S.C. §151). According to the Paperwork Reduction Act of 1995, no persons are required
to respond to a collection of information unless it displays a valid OMB control number. The valid OMB control number for this voluntary information
collection is 1850-0750. The time required to complete this information collection is estimated to average approximately 10 minutes per respondent
including the time to review instructions and complete and review the information collection. If you have any comments concerning the accuracy of the
time estimate, suggestions for improving this information collection, or any comments or concerns regarding the status of your individual submission
of these data, please write directly to: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor,
Washington, DC 20202. # 1850-0750 v19. Expires 11/30/2022.
B2-49

Draft

Instructions:
• Please use a black or blue pen to complete this form.

•
•
•

Mark



to indicate your answer.

If you want to change your answer, darken the box

and mark the correct answer.

There are arrows and instructions to GO TO a question or page number beside some
response options. These will help you move to questions that are appropriate for you.
We would like to ask you questions about the child named in the letter that came with this survey.
All of the information you provide may be used only for statistical purposes and may not be disclosed, or used,
in identifiable form for any other purpose except as required by law (20 U.S.C. §9573 and 6 U.S.C. §151).
1.

Does the child named in the letter that came with this survey still live with you?
Yes
No

GO TO Box 9

Is this child currently…
Mark all that apply.
Not in school? GO TO Box 9
In public or private school, including preschools?
In child care in a center INSTEAD of attending a public or private school?
In child care in a home INSTEAD of attending a public or private school? GO TO Box 9
Homeschooled INSTEAD of attending a public or private school (including preschools) for some or all classes?

What is this child’s current grade or equivalent?
Preschool or child care for preschool-aged children in a home or center includes early childhood education
programs, child care, or day care in a center, nursery school, preschool, prekindergarten, or child care with a
relative or nonrelative other than a parent/guardian.
Kindergarten includes Transitional Kindergarten (TK), Early Transitional Kindergarten (ETK), Readiness
Kindergarten, Transitional or Prefirst Grade, or a program that is a kindergarten equivalent but is ungraded or
has multiple grades.
Preschool or child care for preschool-aged children in a home or center
Kindergarten

GO TO Box 9

GO TO question 4

First
Second
Third
Fourth

GO TO Box 9

Fifth or above
None of these
4.

Is this child attending {SCHOOL NAMED IN SPRING PARENT SURVEY/SCHOOL NAME MISSING}?
If your school name is missing, answer "no" to this question.

Yes

GO TO Box 9

No
If you have any questions or require additional assistance
with any part of this survey,1please call 1-855-898-2018.
B2-50

Draft

Does this child go to a public or private school for kindergarten?
Public school (or both public and homeschooled)
Private school
Homeschooled only

GO TO Box 9

Not in school

What is the name of the public school where this child attends kindergarten?
Please provide the full name and mailing address of the school in block capital letters:
School name

School street address line 1

School street address line 2

School city

School state

School zip code

Have you moved since February 2020?
Yes
No

GO TO Box 9

What is the zip code at your new address?
Zip code

Box 9
Thank you for your participation in the Early Childhood Longitudinal Study!
Please return your completed survey in the enclosed postage-paid envelope.

2
B2-51

B2-52

Draft

No. de OMB 1850-0750: La aprobación vence el 30/11/2022

Sin importar si hay niños que vivan aquí o no, su respuesta es necesaria para
proporcionar información de hogares y educación en los Estados Unidos.

¿Hay niños o niñas de 10 años o menos que vivan en este hogar?
Si

Por favor continúe y complete esta breve encuesta.

¡Gracias! Ya TERMINÓ con este estudio. Por favor
envíe esta encuesta de regreso en el sobre prepagado
que le enviamos con la encuesta.
Gracias por su tiempo.

La foto es solamente para propósitos ilustrativos. Cualquier persona que aparezca en la foto es un modelo.

El Centro Nacional para Estadísticas de Educación (NCES, por sus siglas en inglés) está autorizado a hacer el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia
(ECLS, por sus siglas en inglés) por el Acta de la Reforma de las Ciencias de la Educación de 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). La firma Westat, una
organización que realiza estudios y está basada en los Estados Unidos, está recopilando los datos para NCES. Toda la información que usted proporcione
podrá usarse solamente para propósitos estadísticos y no podrá divulgarse ni usarse de manera que permita identificar a los participantes para ningún
otro propósito, salvo que lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573 y 6 U.S.C. §151). Según lo establece el Acta de Reducción del Papeleo de 1995, ninguna
persona está obligada a responder a un pedido de información si la misma no contiene un número de control de OMB válido. El número de control de
OMB válido para recolectar esta información que se proporciona voluntariamente es 1850-0750. Se calcula que el tiempo necesario para completar este
pedido de información es en promedio de 5 minutos aproximadamente por participante, incluyendo el tiempo que lleva revisar las instrucciones, juntar los
datos necesarios, y completar y revisar la información que se solicita. Si usted tiene algún comentario con respecto a la precisión del cálculo de tiempo,
1 acerca del estatus del envío de su encuesta individual, por favor escriba
sugerencias para mejorar esta encuesta, o cualquier comentario o inquietud
directamente a: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor, Washington, DC 20202.
#1850-0750 v19. Vence 30/11/2022.
B2-53

Estudio Longitudinal de la Primera Infancia
Primer nombre,
sobrenombre o apodo, o
las iniciales
•

Por favor use lapicero negro o azul para
completar esta encuesta.

•

Ponga una para marcar cuál es su

respuesta.

•

Si desea cambiar su respuesta, rellene por
completo el cuadrito y marque la
respuesta correcta.

Toda la información que usted proporcione
podrá usarse solamente para propósitos
estadísticos y no podrá divulgarse ni usarse
de manera que permita identificar a los
participantes para ningún otro propósito,
salvo que lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573
y 6 U.S.C. §151).
 1.

¿Cuántos niños(as) de 10 años de
edad o menos viven en este hogar?
Incluya niños pequeños, niños foster,
bebés y aquéllos que estén viviendo
fuera del hogar en una escuela (si es
que no tienen otro hogar
permanente).
Número de niños

 2.

A la derecha, ponga el primer
nombre de todos los niños y niñas
de 10 años de edad o menos que
viven en este hogar, comenzando
con el menor de todos. Puede
poner sobrenombres o las iniciales
de ellos si lo prefiere. Asegúrese de
haber incluido a todos los niños
pequeños, niños foster y bebés.
Si tiene más de 5 niños y niñas, por
favor ponga en las columnas 1 a 5
el nombre de los 5 más menores
que viven en este hogar.

Si tiene preguntas o necesita ayuda
adicional con alguna parte de esta
encuesta, por favor llame al
1-855-898-2018.

Niño(a) 1

Niño(a) 2

Draft

Niños(as) de 10 años de edad o menos que viven en este hogar:

EMPIECE AQUÍ

Niño(a) 3

Niño(a) 4

Niño(a) 5

 3. ¿Cuántos años tiene este(a)

niño(a)?
Para bebés que tienen menos
de 1 año de edad, ponga 0.

 4. ¿Cuál es el sexo de

este(a) niño(a)?

Edad en años

año o grado escolar, o
su equivalente, está
el/la niño(a), y en qué
año o grado escolar
estará en
el otoño de 2020?
(Por favor vea a
continuación las
definiciones de qué es un
año o grado escolar o su
equivalente.)

Edad en años

Masculino

Femenino

Actualmente
 5. ¿Actualmente, en qué

Edad en años

Otoño
de
2020

Actualmente

Otoño
de
2020

Actualmente

Otoño
de
2020

Actualmente

Otoño
de
2020

Actualmente

Cuidado infantil
para bebés o niños
pequeños en un
hogar o un centro

Programa
preescolar o
guardería en una
casa o centro de
cuidado infantil
para niños de edad
preescolar

Kindergarten

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto o más alto

Ninguno de estos

Definiciones de año o grado escolar o su
equivalente:
Cuidado infantil para bebés o niños pequeños
en un hogar o un centro incluye programas de
educación para la primera infancia, cuidado
infantil o guardería en un centro, o por parte de
un pariente que no sea uno de los
padres/tutores o guardianes, o alguien que no
es pariente, ni tutor o guardián.

Programas preescolares o cuidado infantil para
niños de edad preescolar en un hogar o un centro
incluye programas de educación para la primera
infancia, cuidado infantil o guardería en un centro,
nursery, programa preescolar, prekinder, o cuidado
infantil por parte de un pariente que no sea uno de los
padres/tutores o guardianes, o alguien que no es
pariente ni tutor o guardián.

Kindergarten incluye Kindergarten Transicional
(TK, por sus siglas en inglés), Kindergarten
Transicional Temprano (ETK, por sus siglas en
inglés), Preparación para Kindergarten, Grado de
Transición o Pre Primer Grado, o un programa
equivalente al kindergarten aunque no lleve
número de grado o tenga varios grados.

Otoño
de
2020

Por favor envíe esta
encuesta de regreso en el
sobre prepagado que
recibió con la encuesta.
¡Gracias!

B2-54

No. de OMB 1850-0750: La aprobación vence el 30/11/2022

¡Gracias por
responder sobre
usted y su hogar!
Al completar esta encuesta usted nos ayuda a entender las
experiencias suyas y de su niño(a).
Esta encuesta es parte del Estudio Longitudinal de la Primera Infancia que lleva a cabo el Centro
Nacional para Estadísticas de Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Como muestra de nuestro agradecimiento por su tiempo, le hemos dado $10.
Una vez que usted haya completado la encuesta, por favor envíela de regreso en
el sobre prepagado que le enviamos con esta carta.
Gracias por su tiempo.
La foto es solamente para propósitos ilustrativos. Cualquier persona que aparezca en la foto es un modelo.

El Centro Nacional para Estadísticas de Educación (NCES, por sus siglas en inglés) está autorizado a hacer el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia
(ECLS, por sus siglas en inglés) por el Acta de la Reforma de las Ciencias de la Educación de 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). La firma Westat, una
organización que realiza estudios y está basada en los Estados Unidos, está recopilando los datos para NCES. Toda la información que usted proporcione
podrá usarse solamente para propósitos estadísticos y no podrá divulgarse ni usarse de manera que permita identificar a los participantes para ningún
otro propósito, salvo que lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573 y 6 U.S.C. §151). Según lo establece el Acta de Reducción del Papeleo de 1995, ninguna
persona está obligada a responder a un pedido de información si la misma no contiene un número de control de OMB válido. El número de control de
OMB válido para recolectar esta información que se proporciona voluntariamente es 1850-0750. Se calcula que el tiempo necesario para completar este
pedido de información es en promedio de 30 minutos aproximadamente por participante, incluyendo el tiempo que lleva revisar las instrucciones, juntar los
datos necesarios, y completar y revisar la información que se solicita. Si usted tiene algún comentario con respecto a la precisión del cálculo de tiempo,
sugerencias para mejorar esta encuesta, o cualquier comentario o inquietud acerca del estatus del envío de su encuesta individual, por favor escriba
directamente a: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor, Washington, DC 20202.
#1850-0750 v19. Vence 30/11/2022.
B2-55

Instrucciones:

•
•
•

Por favor use lapicero negro o azul para completar esta encuesta.

•

Junto a algunas opciones de respuesta hay flechas e instrucciones para PASAR a una
pregunta. Estas le ayudarán a moverse por la encuesta y llegar a las preguntas que son
apropiadas para usted.

Ponga una

 para marcar cuál es su respuesta.

Si desea cambiar su respuesta, rellene por completo el cuadrito
la respuesta correcta.

Sí
No



y marque

PASE A LA C7



Si tiene preguntas o necesita ayuda adicional con alguna parte de esta encuesta, por favor
llame al 1-855-898-2018.

B2-56

Draft

Nos gustaría reunir algo de información sobre el cuidado y las experiencias en casa del niño o de la niña cuyo
nombre aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta. Sus respuestas serán muy valiosas para entender
mejor el desarrollo de los niños pequeños y su participación en el cuidado y la educación tempranos.
Toda la información que usted proporcione podrá usarse solamente para propósitos estadísticos y no podrá
divulgarse ni usarse de manera que permita identificar a los participantes para ningún otro propósito, salvo que
lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573 y 6 U.S.C. §151).

Sección A

B3. ¿Sabe este(a) niño(a) escribir su primer nombre,
aunque algunas de las letras estén al revés?

A1. ¿Cuál es el primer nombre del niño o de la niña
cuyo nombre aparece en la carta? Por favor escriba
el nombre de este niño o esta niña en el cuadrito de
abajo.

No importa en qué idioma lo haga.

Sí
No
B4. ¿Con qué frecuencia puede este(a) niño(a) explicar
cosas que ha visto o hecho para que usted tenga
una muy buena idea de lo que sucedió?

Primer nombre

No importa en qué idioma lo haga.

A2. ¿Cuántos años de edad tiene este(a) niño(a)?

Nunca
A veces
Más o menos la mitad de las veces

Años

Generalmente
Siempre

Sección B

B5. ¿Hasta cuánto puede contar este(a) niño(a)?
No importa en qué idioma lo haga.

Ahora quisiéramos preguntarle sobre las habilidades
que demuestran algunos niños a esta edad.

Este(a) niño(a) no sabe contar.
Hasta 5
Hasta 10

B1. ¿Puede este(a) niño(a) identificar por su nombre
los colores rojo, amarillo, azul y verde?

Hasta 20

No importa en qué idioma lo haga.

Hasta 50
Hasta 100 o más

No, ninguno de esos
Sí, alguno o algunos de esos

B6. ¿Puede este(a) niño(a) identificar formas básicas
como un triángulo, un rectángulo, un círculo o un
cuadrado?

Si, todos esos
B2. ¿Puede este(a) niño(a) reconocer correctamente
las letras del alfabeto?

No importa en qué idioma lo haga.

No, ninguna

Sí, algunas

Sí, la mayoría
Sí, todas

1
B2-57

Draft

B7. Por favor indique si este(a) niño(a) hace las siguientes cosas. ¿Ha notado usted que este(a) niño(a)...
Sí

a. Trata repetidamente de comunicar información que no le han entendido?
b. Hace preguntas sobre la información que no le queda clara?
c. Contesta preguntas dando respuestas bien pensadas y con sentido?
d. Pregunta lo mismo con otras palabras o sigue haciendo preguntas si no
recibe la información que quiere?
B8. Ahora quisiéramos saber de las diferentes palabras que este(a) niño(a) usa. Los niños entienden muchas más
palabras de las que dicen. Estamos particularmente interesados en las palabras que este(a) niño(a) dice. En
esta lista de palabras por favor seleccione las palabras que su hijo(a) usa en inglés. Si este(a) niño(a)
pronuncia una palabra de manera diferente está bien.
¿Dice este(a) niño(a)…
Marque todas las respuestas que correspondan.
hungry

stamp

baby

parent

doctor

lucky

down

furniture

bird

drip

fruit

measure

triangle

calm

turtle

lonely

plant

dive

last

skeleton

caterpillar

uncomfortable

castle

courage

excited

2
B2-58

Draft

Sección C
Ahora nos gustaría preguntar sobre el idioma o los idiomas que se hablan en su hogar.
C1. ¿Cuál es el idioma principal que se habla en su hogar?
Inglés



PASE A LA Sección D en la página 4

Otro idioma que no es inglés
Dos o más idiomas igualmente

 PASE A LA C1A
 PASE A LA C1B

C1A. Usted mencionó que el idioma principal que se habla en su hogar no es el inglés sino otro.
¿Cuál es?
Español
Un idioma europeo, aparte del español, como francés, alemán o ruso
Un idioma o dialecto chino
Un idioma filipino
Un idioma del sudeste asiático como el vietnamita, tailandés o khmer
Un idioma del Asia del Sur como el hindi o tamil
Otro idioma asiático como el japonés o coreano

PASE A LA
Sección D en
la página 4

Un idioma del Medio Oriente como el árabe o farsi
Un idioma africano como el swahili o amhárico
Otro idioma (Por favor, especifique)

C1B. Usted mencionó que se hablan dos o más idiomas por igual en el hogar. ¿Qué idiomas son?
A continuación, seleccione una o más opciones que describan los idiomas que se hablan en
su hogar. Si hablan más de un idioma que pertenece a uno de los grupos, escoja esa opción.
Si no hay una opción para los idiomas que se hablan en su hogar, escriba el o los idiomas en
el cuadro que aparece junto a donde dice “Otro idioma (Por favor, especifique).”
Marque todas las respuestas que correspondan.
Inglés
Español
Un idioma europeo, aparte del español, como francés, alemán o ruso
Un idioma o dialecto chino
Un idioma filipino
Un idioma del sudeste asiático como el vietnamita, tailandés o khmer
Un idioma del Asia del Sur como el hindi o tamil
Otro idioma asiático como el japonés o coreano
Un idioma del Medio Oriente como el árabe o farsi
Un idioma africano como el swahili o amhárico
Otro(s) idioma(s) (Por favor, especifique)

3
B2-59

Draft

Sección D
Ahora nos gustaría preguntar acerca del ambiente del hogar de este(a) niño(a).
D1. En una semana normal, ¿con qué frecuencia usted o algún otro miembro de la familia hace las siguientes
cosas con este(a) niño(a)?

Nunca

Una o dos
veces a la
semana

De 3 a 6
veces a la
semana

Todos
los días

a. Contarle cuentos a este(a) niño(a)
b. Cantar canciones con este(a) niño(a)
c. Ayudar a este(a) niño(a) a hacer trabajos de
arte y manualidades
d. Hacer que este(a) niño(a) participe en
quehaceres del hogar, como cocinar, limpiar,
poner la mesa o cuidar de las mascotas
e. Jugar juegos o armar rompecabezas con
este(a) niño(a)
f. Hablar acerca de la naturaleza o hacer
proyectos de ciencia con este(a) niño(a)
g. Construir algo o jugar con juguetes de
construcción con este(a) niño(a)
h. Jugar un deporte o hacer ejercicio juntos
i. Practicar lectura, escritura o trabajar con
números

D2. ¿Con qué frecuencia usted u otros miembros de la
familia usan un idioma que no sea inglés cuando
hacen cualquiera de las actividades mencionadas
en la pregunta anterior?

D4. Generalmente, ¿cuánto tiempo le leen a este(a)
niño(a) en cada una de esas ocasiones?
Por favor incluya leerle en cualquier idioma.

Minutos:

Siempre
La mayor parte del tiempo

Número de minutos

Algunas veces
Nunca
D3. En una semana normal, ¿con qué frecuencia usted
o algún otro miembro de la familia le leen libros a
este(a) niño(a)?
Incluya solo las veces que los miembros de la familia le han
leído libros al niño o a la niña. No incluya las veces cuando
el/la niño(a) lee o mira libros solo(a). Por favor incluya leer
libros en cualquier idioma.

Nunca
Una o dos veces a la semana
De 3 a 6 veces a la semana
Todos los días
4
B2-60

Draft

D5. ¿Con qué frecuencia usted y este(a) niño(a) hacen lo siguiente?
Casi
nunca

Rara vez

Algunas
veces

Con mucha
Casi
Con
frecuencia frecuencia siempre

a. Cuando usted y su niño(a) están
leyendo juntos, ¿con qué frecuencia
ella o él empieza a hablar sobre el
cuento o de algo que el cuento le
hizo acordar?
b. Cuando usted y su niño(a) leen
juntos libros con ilustraciones, ¿con
qué frecuencia pasan un rato
hablando sobre los dibujos?
c. ¿Con qué frecuencia usted y su
niño(a) hablan sobre algún libro que
leyeron alguna vez en el pasado?
D6. Ahora por favor piense en la última semana. ¿Con qué frecuencia este(a) niño(a)…

Nunca

a. Miró un libro con ilustraciones en la última
semana?
b. Leyó o hizo como que leía por su cuenta o a
otros?

Una o dos
veces por
semana

De 3 a 6
veces a la
semana

Todos
los días

D7. ¿Con que frecuencia este(a) niño(a):
Nunca/Casi
nunca

Menos de
una vez por
semana

Todos los
De una a
días o casi
varias veces
a la semana todos los días

a. ¿Cuenta objetos?
b. ¿Suma o resta cosas?
c. ¿Escribe números?
d. ¿Agrupa o identifica formas geométricas?
e. ¿Juega con cartas o juegos de mesa?
f. ¿Juega con rompecabezas?
g. ¿Juega con bloques o juguetes para
construir?
h. ¿Identifica o crea patrones?
i. ¿Pone objetos en orden (por ejemplo, de
menor a mayor)?

5
B2-61

Draft

D7. (Continued) ¿Con que frecuencia este(a) niño(a):
Nunca/Casi
nunca

Menos de
una vez por
semana

De una a
Todos los
varias veces
días o casi
a la semana todos los días

j. ¿Mide cosas (por ejemplo, usando una regla,
cuando cocina, etc.)?
k. ¿Lleva la cuenta de los puntos en los juegos?
l. ¿Hace/contesta preguntas sobre “¿Cuántas
cosas hay? (por ejemplo “¿Cuántos platos
hay en la mesa?”)?

D8. ¿Con qué frecuencia juega usted con este(a)
niño(a) a juegos con números o habla sobre
números con él/ella?

D9. ¿Qué tanto le gusta a este(a) niño(a) hacer
actividades con números o de matemáticas, como
contar objetos, hacer patrones, medir cosas, etc.?

Nunca

Nada

Una vez al mes

Un Poco

Menos de una vez a la semana

Más o menos

Una vez a la semana

Mucho

De 2 a 3 veces a la semana

Muchísimo

Todos los días
Más de una vez al día
D10. ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está usted con las siguientes afirmaciones sobre cómo es generalmente
la vida en su hogar?
1
Muy en
desacuerdo

5
Muy de
acuerdo

a. Parece que casi siempre andamos con prisa.
b. Usualmente podemos estar al día con las cosas.
c. Por más que nos esforcemos, parece que
siempre se nos hace tarde.
d. Sin importar lo planeado por la familia,
normalmente las cosas no funcionan.
e. No se puede pensar en paz.
f. Es un buen lugar para relajarse.
g. Es un ambiente tranquilo.
h. En la mañana tenemos una rutina regular.

6
B2-62

Draft

D11. ¿Tiene en su hogar las siguientes cosas que este(a) niño(a) puede usar?
Sí, este(a)
niño(a) lo
comparte con
otros miembros
de la familia

Sí, este(a)
niño(a)
tiene uno(a)
propio(a)

a. Teléfono inteligente o smartphone
b. Teléfono celular (por ejemplo, no es un teléfono inteligente
ni uno que puede ser usado para entrar en la internet)
c. Tableta (por ejemplo, un iPad u otra tableta)
d. Computadora portátil (laptop) o de escritorio
e. Aparato electrónico para leer (por ejemplo, Kindle o Fire)
f. iPod
g. Asistente electrónico o bocina inteligente (por ejemplo,
Alexa, Asistente de Google o Siri)
h. Sistema de juegos (por ejemplo, Playstation, Wii o Xbox,
o sistema portátil como Nintendo DS o Sony PSP)

D14. ¿Con qué frecuencia tiene este(a) niño(a) una
televisión, teléfono inteligente, tableta o
computadora portátil en su cuarto toda la noche?

D12. En un día determinado de entresemana, ¿cuánto
tiempo pasa este(a) niño(a) mirando programas,
películas y videos?
Si pasa menos de una hora, ponga ‘0’ en la sección “horas”.
Si este(a) niño(a) no mira programas, películas o videos,
ponga ‘0’ en ambas secciones: “Horas” y “Minutos”.

Horas:
Horas por día de
entresemana

Todas las noches
La mayoría de las noches
Algunas noches

Minutos:

Casi nunca
Nunca

Minutos por día de
entresemana

D13. En un día determinado de entresemana, ¿cuánto
tiempo pasa este(a) niño(a) jugando juegos de
video, de computadora o de teléfono/tableta?
Si pasa menos de una hora, escriba ‘0’ en la sección “Horas”.
Si este(a) niño(a) no juega juegos de video, de computadora
o de teléfono/tableta, escriba ‘0’ en la sección de “Horas” y
de “Minutos".

Horas:
Horas por día de
entresemana

Minutos:
Minutos por día de
entresemana

7
B2-63

Draft

D15. Cuando este(a) niño(a) está haciendo algunas de las siguientes cosas, ¿con qué frecuencia usted u otro
adulto en el hogar lo hace con él/ella?
La mayor
parte del
tiempo

Parte
del
tiempo

Casi
nunca

Nunca

Este(a)
niño(a) no
hace esto

a. Mirando sus programas, películas y videos
b. Jugando juegos de video, de computadora
o de teléfono/tableta
D21. Ahora quisiéramos preguntarle sobre algunas
actividades que tal vez hace su niño(a). ¿Alguna
vez este(a) niño(a) ha participado en alguna de
las siguientes actividades?
Marque todas las respuestas que correspondan.

D16. ¿Tiene internet (por cable, wifi, inalámbrico o
DSL) en su hogar?
Sí
No



PASE A LA D19

Actividades atléticas organizadas, como
básquetbol, fútbol, soccer, béisbol, natación o
gimnasia

D17. ¿Usa este(a) niño(a) algún aparato electrónico o
digital para entrar a Internet en su casa?
Sí

Grupo, clases, o lecciones de baile o danzas

Lecciones de música, por ejemplo, de piano,
música instrumental o lecciones de canto

D18. ¿Usa usted algún tipo de programa, app o aparato
para controlar o limitar el acceso de este(a)
niño(a) a Internet?

Grupos, clases o lecciones de drama o teatro
Grupos, clases o lecciones de arte, por ejemplo,
de pintura, dibujo o escultura

Sí

Grupos, clases o lecciones de manualidades

Grupos, clases o lecciones de idiomas (para
aprender inglés u otro idioma)

D19. ¿Tiene alguna regla su familia acerca de cuánto
tiempo de pantalla se le permite a este(a) niño(a)?

D22. En el último mes, ¿alguien de su familia ha hecho
con este(a) niño(a) alguna de las siguientes cosas?
Marque todas las respuestas que correspondan.

El tiempo de pantalla se refiere a la cantidad de tiempo que
este(a) niño(a) pasa frente a una televisión, una
computadora u otro dispositivo digital en el que este(a)
niño(a) está mirando una pantalla mientras lo usa.

Ha ido a una biblioteca o librería (No cuente
visitar una biblioteca o librería en internet.
Estamos preguntando sobre visitas en persona a
una biblioteca o librería.)

Sí
No



PASE A LA D21

D20. ¿De qué maneras limita usted el tiempo de
pantalla de este(a) niño(a)?
Marque todas las respuestas que correspondan.

Ha ido a una obra de teatro, concierto u otro
show en vivo
Ha ido a una galería de arte, un museo o un
lugar histórico

Con un dispositivo o app
Le digo al niño(a) que pare de usar la pantalla

Ha ido a un zoológico, un acuario o una granja
para niños

Dirijo al niño(a) a que haga otra actividad

Ha asistido a un evento atlético o deportivo en
el que este(a) niño(a) no era uno de los jugadores

Le quito el aparato a mi niño(a)
Otra manera (Por favor, especifique)

Ha ido a un parque

8
B2-64

Draft

D23. Ponga el número de días en que su familia come
junta cualquier comida en una semana normal.
Por familia queremos decir por lo menos un adulto y un
niño.

Número de días
D24. Ponga el número de días que su familia come
junta la comida principal en una semana normal.
Por familia queremos decir por lo menos un adulto y un
niño.

Número de días
D25. Durante una semana normal ¿con qué frecuencia
este(a) niño(a) juega afuera activamente (por
ejemplo, corre, brinca o se columpia)?
Nunca
Una o dos veces
De 3 a 6 veces
Todos los días
D26. ¿Qué tan seguro es que los niños jueguen afuera
durante el día en su vecindario?
Nada seguro
Algo seguro
Muy seguro
D27. ¿Se va a dormir este(a) niño(a) normalmente más
o menos a la misma hora cada noche, o su hora
de dormir cambia mucho cada noche?
Tiene horario fijo para acostarse
La hora de acostarse cambia
D28. En una noche normal de entresemana, ¿cuántas
horas duerme este(a) niño(a)?
Horas:

Minutos:
Ponga las horas

Ponga los minutos

9
B2-65

Draft

Sección E
E1. Algunos padres saben de antemano a dónde asistirán sus hijos al kindergarten. ¿Sabe a dónde asistirá este(a)
niño(a) al kindergarten?
Sí
No



PASE A LA E5 en la página 12

E2. ¿Cuál es el nombre de la escuela a donde este(a) niño(a) asistirá el próximo año?
Quisiéramos identificar la escuela de este(a) niño(a) para poder incluir información sobre la escuela en nuestro estudio.
Usando la lista de escuelas que aparece abajo, marque el cuadrito que aparece junto a la escuela a donde este(a)
niño(a) asistirá. Luego PASE A LA pregunta E4.
Si la escuela de este(a) niño(a) no está en esta lista, PASE A LA pregunta E3.
Si está considerando más de una escuela, ponga el nombre de la escuela que sea más probable.

Nombre de la escuela


Dirección


Ciudad


10
B2-66

Draft

E3. ¿Cuál es el nombre completo y la dirección postal de la escuela?
Por favor escriba con letras mayúsculas de imprenta, por ejemplo:

ESCUELA

Nombre de la escuela

Dirección de la escuela (calle y número) - línea 1

Dirección de la escuela (calle y número) - línea 2

Ciudad de la escuela

Estado de la escuela

Código postal de la escuela

E4. ¿Cómo supo de la escuela a la que este(a) niño(a) va a ir al kindergarten?
Marque todas las respuestas que correspondan.
Es la escuela asignada a nuestro vecindario
De palabra/por recomendación de familiares, amigos, etc.
Sitio de internet del distrito/escuela
Vi en internet el perfil de la escuela
Vi en internet cómo califican la escuela otros padres
De otra manera (Por favor, especifique)

11
B2-67

Draft

E5. Aunque muchos factores son importantes cuando se elige un kindergarten, ¿cuáles de los siguientes factores
son los tres más importantes para usted? Por favor, elija solo tres opciones.
Ofrece un horario conveniente (por ejemplo, es un programa de kindergarten de día completo u ofrece
cuidado antes o después de la escuela)
Ofrece servicios para niños con necesidades especiales
Enseña a los niños a llevarse bien con los demás
Queda en un lugar conveniente (cerca de su casa, trabajo o transporte público)
Tiene un(a) maestro(a) cálido(a) y afectuoso(a)
Proporciona un ambiente seguro y limpio
Proporciona transporte
Es gratis o es la opción menos cara
Enseña a los niños letras, números y otras destrezas académicas
Acepta pagos de un programa estatal de asistencia/programa de vouchers
También sirve a mis otros hijos (por ejemplo, el programa está ubicado en una escuela donde está inscripto
un(a) hermano(a) mayor)
Tiene programas o currículum especializados (por ejemplo, teatro, artes, idiomas extranjeros, Montessori,
calendario modificado, etc.)
Queda en una escuela primaria de donde se pasa a una escuela intermedia o high school deseada
Tiene buena reputación o alta calificación (por ejemplo, escuchó cosas buenas de la escuela por parte
de amigos, familiares, vecinos, etc.)
Da buenos servicios por el costo
Promueve la diversidad racial/cultural
Se usa un idioma que no es inglés para la enseñanza
Es la escuela pública asignada para el vecindario

12
B2-68

Draft

Sección F
Ahora quisiéramos preguntarle sobre las destrezas sociales y el comportamiento de este(a) niño(a).
F1. Por favor indique con qué frecuencia este(a) niño(a) actúa de esta manera.
Nunca

Muy
A veces Frecuentemente frecuentemente

a. No para de hacer algo hasta que lo termina
b. Muestra interés en una variedad de cosas
c. Se concentra en una tarea e ignora las distracciones
d. Ayuda con los quehaceres de la casa
e. Está ansioso(a) por aprender cosas nuevas
f. Es creativo(a) en su trabajo o en el juego
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.

Fuente: Las preguntas de la g a la n vienen del Social Skills Rating System (SSRS) Copyright © 1990 NCS Pearson.
Adaptadas con permiso.

13
B2-69

Draft

F2.

Por favor evalúe qué tan cierta es cada una de las siguientes afirmaciones para este(a) niño(a).
1

a. Al practicar una actividad, le
resulta difícil concentrarse en ella.

No es para
nada cierto
respecto a
su niño(a)

7
Extremadamente
cierto
respecto a
su niño(a)

b. Cambia de una tarea a otra sin
terminar ninguna.
c. Cuando dibuja o colorea en un
libro, se concentra mucho.
d. Cuando construye o arma algo,
se sumerge en lo que está
haciendo y sigue trabajando por
largos periodos de tiempo.
e. Se distrae fácilmente cuando
está escuchando un cuento.
f. A veces se sumerge en un libro
de ilustraciones y lo mira
durante mucho tiempo.

F3. Por favor evalúe qué tan cierta es cada una de estas afirmaciones para este(a) niño(a).

Se distrae fácilmente cuando
está escuchando un cuento.

1
No es para nada
cierto respecto
a su niño(a)

5
Extremadamente
cierto respecto a
su niño(a)

a. Logra aguantar hasta empezar actividades
nuevas, si se lo piden
b. Hace planes para nuevas actividades o cambios
de rutina para asegurarse de que tiene lo que
va a necesitar
c. Tiene problemas para estar quieto(a) cuando
se lo piden (hora de leer cuentos, etc.)
d. Sigue bien las instrucciones
e. Se acerca despacio y con cuidado a lugares
que piensa que podrían ser “peligrosos”
f. Puede parar de hacer una actividad fácilmente
cuando le dicen “no”

14
B2-70

Draft

F4. ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre este(a) niño(a)?
1
Muy en
desacuerdo

3
Ni en
desacuerdo
ni de acuerdo

5
Muy de
acuerdo

a. Mi hijo(a) se entristece cuando otros niños
están tristes.
b. Mi hijo(a) se molesta cuando ve que castigan
a otro niño por portarse mal.
c. Mi hijo(a) parece reaccionar a los estados de
ánimo de la gente que le rodea.
d. Mi hijo(a) se molesta cuando otra persona se
comporta como que está molesta.
e. Mi hijo(a) llora o se molesta al ver a otro niño
llorar.

15
B2-71

Draft

Sección G
G4. ¿Qué relación o parentesco tiene usted con el niño
o la niña cuyo nombre aparece en la carta que
usted recibió con esta encuesta?

Ahora tenemos algunas preguntas sobre su hogar.
G1. Primero, tenemos algunas preguntas sobre usted.
Por favor escriba abajo su primer nombre,
sobrenombre o apodo, o sus iniciales.

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)
Madre/guardiana o tutora
Padre/guardián o tutor
Otro de los padres/tutores
o guardianes

Primer nombre, sobrenombre o apodo, o sus iniciales
G2. ¿Qué edad tiene usted?

PASE A LA
G5 en la
página 17

Hermano o hermana
Hermana
Hermano

Edad

PASE A LA G6 en la página 17

Otra relación o parentesco

G3. ¿Es usted hombre o mujer?

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Hombre
Mujer

Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)
Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)
Abuela
Abuelo

PASE A LA
G7 en la
página 17

Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

16
B2-72

Draft

G9. ¿Está usted actualmente casado(a), separado(a),
divorciado(a), viudo(a), en una unión civil o
sociedad doméstica, o nunca estuvo casado(a)?

G5. ¿Es usted el/la…de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a)
o de nacimiento

Casado(a)

Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

Separado(a)

PASE A LA G7

Divorciado(a)
Viudo(a)
Nunca han estado casados

Otro tipo de padre, madre
guardián(a)/tutor(a)

En unión civil/Sociedad doméstica

G6. ¿Es usted el/la…de este(a) niño(a)?

No sabe (Por favor, especifique)

Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)

Preguntas sobre el/la niño(a)

Hermano(a) foster

Ahora tenemos algunas preguntas sobre el niño o la
niña cuyo nombre aparece en la carta que usted recibió
con esta encuesta.

G7. ¿Es usted de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen cubano,
mexicano, puertorriqueño, sudamericano o centroamericano,
o de otra cultura u origen (ascendencia) española, sin
importar la raza.

G10. ¿Es este(a) niño(a) hombre o mujer?
Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

Sí
No

Hombre
Mujer

G8. ¿Cuál es su raza? Puede elegir una o más razas que
indiquen lo que usted se considera a usted
mismo(a).

G11. ¿Es este(a) niño(a) de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen cubano,
mexicano, puertorriqueño, sudamericano o centroamericano,
o de otra cultura u origen (ascendencia) española, sin
importar la raza.

Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska

Sí

Asiático(a)

Negro(a) o afroamericano(a)
G12. ¿Cuál es la raza de este(a) niño(a)? Puede elegir
una o más razas que indiquen lo que él/ella se
considera a sí mismo(a).

Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

17
B2-73

Draft

Esposo(a) o pareja

G17. ¿Qué relación o parentesco tiene su esposo,
esposa o pareja con este(a) niño(a)?

G13. ¿Tiene usted un(a) esposo, esposa o pareja que
vive en este hogar?

Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

Sí
No

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)



PASE A LA G22 en la página 20

Madre/guardiana o tutora
Padre/guardián o tutor

G14. ¿Cuál es el primer nombre, sobrenombre o apodo,
o las iniciales de su esposo, esposa o pareja?

Otro de los padres/tutores
o guardianes

PASE A LA G18

Hermano o hermana
Hermana

Primer nombre, sobrenombre o apodo, o las iniciales

Hermano

PASE A LA G19 en la página 19

Otra relación o parentesco

G15. ¿Qué edad tiene su esposo, esposa o pareja?

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Edad

Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

G16. ¿Es su esposo, esposa o pareja hombre o mujer?
Hombre

Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)

Mujer

PASE A LA
G20 en la
página 19

Abuela
Abuelo
Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

G18. ¿Es él/ella el/la… de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a)
o de nacimiento
Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

PASE A LA
G20 en la
página 19

Otro tipo de padre, madre
o guardián(a)/tutor(a)

18
B2-74

Draft

G19. ¿Es él/ella el/la…de este(a) niño(a)?
Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)
Hermano(a) foster
G20. ¿Es su esposo, esposa o pareja de origen hispano
o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen
cubano, mexicano, puertorriqueño, sudamericano o
centroamericano, o de otra cultura u origen (ascendencia)
española, sin importar la raza.

Sí
No
G21. ¿Cuál es la raza de su esposo, esposa o pareja?
Puede elegir una o más razas que indiquen lo que
él/ella se considera a sí mismo(a).
Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

19
B2-75

Draft

G26. ¿Qué relación o parentesco tiene esta persona con
este(a) niño(a)?

Otro miembro del hogar 1
G22. ¿Vive alguien más en este hogar?
Sí
No

Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

PASE A LA Sección H

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)

 en la página 28

Madre/guardiana o tutora

G23. ¿Cuál es el primer nombre, sobrenombre o apodo,
o las iniciales de otra persona en su hogar?

Padre/guardián o tutor
Otro de los padres/tutores
o guardianes

PASE A LA G27

Hermano o hermana
Primer nombre, sobrenombre o apodo, o las
iniciales (otro miembro del hogar 1)

Hermana
Hermano

PASE A LA G28 en la página 21

Otra relación o parentesco

G24. ¿Qué edad tiene esta persona?
Para bebés menores de 1 año de edad, ponga 0.

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)
Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Edad
G25. ¿Es esta persona hombre o mujer?

Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)

Hombre
Mujer

Abuela
Abuelo

PASE A LA
G29 en la
página 21

Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

G27. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a) o
de nacimiento
Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

PASE A LA
G29 en la
página 21

Otro tipo de padre, madre
o guardián(a)/tutor(a)

20
B2-76

Draft

G28. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)
Hermano(a) foster
G29. ¿Es esta persona de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen
cubano, mexicano, puertorriqueño, sudamericano o
centroamericano, o de otra cultura u origen (ascendencia)
española, sin importar la raza.

Sí
No
G30. ¿Cuál es la raza de esta persona? Puede elegir una
o más razas que indiquen lo que esta persona se
considera a sí misma.
Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

21
B2-77

Draft

G35. ¿Qué relación o parentesco tiene esta persona con
este(a) niño(a)?

Otro miembro del hogar 2
G31. ¿Vive alguien más en este hogar?
Sí
No

Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

PASE A LA Sección H

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)

 en la página 28

Madre/guardiana o tutora
Padre/guardián o tutor

G32. ¿Cuál es el primer nombre, sobrenombre o apodo,
o las iniciales de la siguiente persona en su hogar?

Otro de los padres/tutores
o guardianes

PASE A LA G36

Hermano o hermana
Primer nombre, sobrenombre o apodo, o las
iniciales (otro miembro del hogar 2)

Hermana
Hermano

PASE A LA G37 en la página 23

Otra relación o parentesco

G33. ¿Qué edad tiene esta persona?
Para bebés menores de 1 año de edad, ponga 0.

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)
Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Edad
G34. ¿Es esta persona hombre o mujer?

Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)

Hombre
Mujer

Abuela
Abuelo

PASE A LA
G38 en la
página 23

Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

G36. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a) o
de nacimiento
Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

PASE A LA
G38 en la
página 23

Otro tipo de padre, madre
o guardián(a)/tutor(a)

22
B2-78

Draft

G37. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)
Hermano(a) foster
G38. ¿Es esta persona de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen
cubano, mexicano, puertorriqueño, sudamericano o
centroamericano, o de otra cultura u origen (ascendencia)
española, sin importar la raza.

Sí
No
G39. ¿Cuál es la raza de esta persona? Puede elegir una
o más razas que indiquen lo que esta persona se
considera a sí misma.
Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

23
B2-79

Draft

G44. ¿Qué relación o parentesco tiene esta persona con
este(a) niño(a)?

Otro miembro del hogar 3
G40. ¿Vive alguien más en este hogar?
Sí
No

Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

PASE A LA Sección H

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)

 en la página 28

Madre/guardiana o tutora

G41. ¿Cuál es el primer nombre, sobrenombre o apodo,
o las iniciales de la siguiente persona en su hogar?

Padre/guardián o tutor
Otro de los padres/tutores
o guardianes)

PASE A LA G45

Hermano o hermana
Primer nombre, sobrenombre o apodo, o las
iniciales (otro miembro del hogar 3)

Hermana
Hermano

PASE A LA G46 en la página 25

Otra relación o parentesco

G42. ¿Qué edad tiene esta persona?
Para bebés menores de 1 año de edad, ponga 0.

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)
Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Edad
G43. ¿Es esta persona hombre o mujer?

Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)

Hombre
Mujer

Abuela
Abuelo

PASE A LA
G47 en la
página 25

Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

G45. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a) o
de nacimiento
Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

PASE A LA
G47 en la
página 25

Otro tipo de padre, madre
o guardián(a)/tutor(a)

24
B2-80

Draft

G46. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)
Hermano(a) foster
G47. ¿Es esta persona de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen
cubano, mexicano, puertorriqueño, sudamericano o
centroamericano, o de otra cultura u origen (ascendencia)
española, sin importar la raza.

Sí
No
G48. ¿Cuál es la raza de esta persona? Puede elegir una
o más razas que indiquen lo que esta persona se
considera a sí misma.
Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

25
B2-81

Draft

G53. ¿Qué relación o parentesco tiene esta persona con
este(a) niño(a)?

Otro miembro del hogar 4
G49. ¿Vive alguien más en este hogar?
Sí
No

Por favor responda acerca del niño o de la niña cuyo nombre
aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta.

PASE A LA Sección H

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a)

 en la página 28

Madre/guardiana o tutora

G50. ¿Cuál es el primer nombre, sobrenombre o apodo,
o las iniciales de la siguiente persona en su hogar?

Padre/guardián o tutor
Otro de los padres/tutores
o guardianes

PASE A LA G54

Hermano o hermana
Primer nombre, sobrenombre o apodo, o las
iniciales (otro miembro del hogar 4)

Hermana
Hermano

PASE A LA G55 en la página 27

Otra relación o parentesco

G51. ¿Qué edad tiene esta persona?
Para bebés menores de 1 año de edad, ponga 0.

Novia o pareja femenina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

Edad

Novio o pareja masculina del
padre o madre/tutor(a) o
guardián(a) de este(a) niño(a)

G52. ¿Es esta persona hombre o mujer?

Otra pareja del padre o
madre/tutor(a) o guardián(a)
de este(a) niño(a)

Hombre
Mujer

Abuela
Abuelo

PASE A LA
G56 en la
página 27

Tía
Tío
Primo o prima
Otro(a) pariente
Otra persona que no es pariente

G54. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Padre o madre biológico(a) o
de nacimiento
Padre o madre adoptivo(a)
Padrastro o madrastra
Padre or madre foster, o
guardián(a) o tutor(a) legal

PASE A LA
G56 en la
página 27

Otro tipo de padre, madre
o guardián(a)/tutor(a)

26
B2-82

Draft

G55. ¿Es esta persona el/la…de este(a) niño(a)?
Hermano(a) de padre y madre
Medio(a) hermano(a)
Hermanastro(a)
Hermano(a) adoptivo(a)
Hermano(a) foster
G56. ¿Es esta persona de origen hispano o latino?
Una persona hispana o latina es de cultura u origen
cubano, mexicano, puertorriqueño, sudamericano o
centroamericano, o de otra cultura u origen (ascendencia)
española, sin importar la raza.

Sí
No
G57. ¿Cuál es la raza de esta persona? Puede elegir una
o más razas que indiquen lo que esta persona se
considera a sí misma.
Para el propósito de este estudio, el origen hispano no se
considera una raza.

Marque todas las respuestas que correspondan.
Indígena de las Américas o nativo(a) de Alaska
Asiático(a)
Negro(a) o afroamericano(a)
Nativo(a) de Hawái o de otras islas del Pacífico
Blanco(a)

27
B2-83

Draft

Sección H

H4. Cuántos diferentes arreglos de cuidado habituales
tiene actualmente con parientes?

A continuación, tenemos preguntas sobre los arreglos
de cuidado infantil que tiene para este(a) niño(a).
Primero quisiéramos preguntarle sobre todo el
cuidado infantil que recibe actualmente este(a) niño(a)
de manera habitual, de alguien aparte de usted/sus
padres/guardianes o tutores. Por favor no incluya el
cuidado dado por un padre o tutor/guardián que vive
en el hogar de este(a) niño(a) o en algún otro lado.
Esto no incluye babysitting ocasional ni algún arreglo
alternativo por si acaso.

Por favor no incluya el cuidado dado por un padre o tutor/guardián
que vive en el hogar de este(a) niño(a)o en algún otro lado.

Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco o más
H5. Quisiéramos más información sobre el pariente
que cuida más a este(a) niño(a) actualmente.
¿Quién es el pariente que cuida a este(a) niño(a)?

Cuidado por parte de un pariente en un hogar
Cuidado por parte de un pariente puede ser con cualquier
pariente distinto a los padres del niño o de la niña y ocurriría en
un hogar privado. Puede ser gratuito o tener un costo monetario.
Debe ser un arreglo de cuidado habitual en lugar de un arreglo
ocasional como babysitting o un arreglo alternativo por si acaso.
Si usted está separado(a) o divorciado(a), por favor no incluya las
visitas con un padre que no tiene custodia.

Por favor no incluya el cuidado dado por un padre o
tutor/guardián que vive en el hogar de este(a) niño(a) o en
algún otro lado.

Abuelo(a)
Tía

H1. Actualmente, ¿está este(a) niño(a) siendo cuidado(a)
por un pariente de manera habitual? Esto puede
incluir a los abuelos, hermanos y hermanas, o
cualquier pariente que no sea(n) usted/los
padres/tutores o guardianes de este(a) niño(a).
Sí



¿Alguna vez ha recibido este(a) niño(a)
cuidado por un pariente de manera
habitual?
Sí
No




Otro pariente

H7. ¿Cuántas horas a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado por parte de este pariente?

PASE A LA H16 en la
página 30

Ponga las horas por semana como horas completas.

H2A. ¿Cuántos años y meses de edad
tenía este(a) niño(a) cuando algún
pariente lo/la cuidó por primera
vez de manera habitual?

Horas por semana
H8. ¿Por cuánto tiempo ha sido cuidado(a) este(a)
niño(a) por este pariente en el último año?

Edad en meses

De uno a dos meses

PASE A LA H16 en la página 30

De tres a cinco meses

H3. ¿Cuántos años y meses de edad tenía este(a)
niño(a) cuando algún pariente lo/la cuidó por
primera vez de manera habitual?

Edad en años

Hermana

Días por semana

PASE A LA H2A

Edad en años

Hermano

H6. ¿Cuántos días a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado por parte de este pariente?

PASE A LA H3

 H2.

Tío

De seis a ocho meses
De nueve a once meses
Doce meses

Edad en meses
28
B2-84

Draft

H9. ¿En qué idioma habla mayormente el pariente de
este(a) niño(a) cuando lo/la cuida?

H12. ¿El pariente que cuida más tiempo a este(a)
niño(a) (el que usted mencionó en la página
anterior) lo/la está cuidando como parte de un
programa de Head Start?

Inglés
Español

Para esta pregunta, estamos interesados en los servicios de
Head Start en un programa de cuidado infantil familiar en
un hogar privado donde el/la niño(a) es cuidado por
alguien que es un pariente del niño o de la niña pero que
no es ninguno de sus padres.

Un idioma europeo, aparte del español,
como francés, alemán o ruso
Un idioma o dialecto chino
Un idioma filipino

Sí

Un idioma del sudeste asiático como el
vietnamita, tailandés o khmer



PASE A LA H15

Un idioma del Asia del Sur como el hindi o tamil

H13. ¿Cuántos días a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado por parte de un pariente en Head Start?

Otro idioma asiático como el japonés o coreano
Un idioma del Medio Oriente como el árabe
o farsi
Un idioma africano como el swahili o amhárico

Días por semana

Otro(s) idioma(s) (Por favor, especifique)

H14. ¿Cuántas horas a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado por parte de un pariente en Head Start?
Ponga las horas por semana en horas completas.

H10. ¿Tiene este pariente 18 años de edad o más?
Sí
No

Horas por semana
Otros parientes

Head Start con un pariente
H11. Head Start es un programa preescolar patrocinado
por el gobierno federal, principalmente para niños
de familias con ingresos bajos. ¿Es Head Start
alguno de los arreglos habituales de cuidado
infantil que este(a) niño(a) tiene con parientes?

H15. Si a este niño(a) lo/la cuidan más de un pariente
de manera habitual, ¿cuántas horas a la semana
cuida cualquier otro pariente a este(a) niño(a)?

No incluya el cuidado dado por un padre o tutor/guardián
que vive en el hogar o en algún otro lado. Ponga las horas
por semana en horas completas.

Head Start es un programa de educación temprana
patrocinado por el gobierno federal para mejorar la
preparación escolar de niños de bajos recursos que suelen
tener entre 3 y 5 años de edad. Head Start se puede ofrecer
en una variedad de lugares (en centros u hogares). Para esta
pregunta, estamos interesados en los servicios de Head Start
en un programa de cuidado infantil familiar en un hogar
privado donde el/la niño(a) es cuidado por alguien que es
un pariente del niño o de la niña pero que no es ninguno de
sus padres. Si su niño(a) participa en un programa Head
Start en un hogar donde uno de los padres es el cuidador,
marque No.

Horas por semana
Marque aquí si no recibe cuidado por
parte de otros parientes

Sí
No
No sabe

PASE A LA H15

29
B2-85

Draft

Ahora quisiéramos saber de cualquier cuidado que
recibe este(a) niño(a) de personas que no son parientes
en una casa privada, sin incluir los centros de cuidado
infantil.

H18. ¿Cuántos años y meses de edad tenía este(a)
niño(a) cuando alguien que no era un pariente
lo/la cuidó por primera vez de manera habitual
en una casa privada?

Cuidado en una casa por parte de alguien que
no es un pariente
Edad en años

Cuidado por alguien que no es pariente es proporcionado por
alguien que no es pariente de este(a) niño(a) en una casa privada.
La casa privada puede ser el hogar de este(a) niño(a), el hogar de
la persona a cargo del cuidado u otra casa. Si hay al menos un
padre en el hogar, cualquier persona no pariente que vive en el
hogar es elegible para ser considerado como un arreglo del
cuidado infantil, si ese cuidado se hace en un horario de manera
habitual. Si ninguno de los padres vive en el hogar no incluya el
cuidado que proporcionan los tutores o guardianes que viven con
el/la niño(a) (a ellos se los considera igual que a los padres). Los
arreglos o programas para cuidado infantil por personas no
parientes pueden ser con pago o sin pago.

Edad en meses

H19. ¿Cuántos diferentes arreglos de cuidado
habituales tiene actualmente con personas que no
son parientes?
Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco o más

De manera habitual: Un arreglo o programa que se lleva a cabo en
un horario de rutina (es decir que ocurre al menos semanalmente o
en otro tipo de horario). No incluya babysitting ocasional ni algún
arreglo alternativo por si acaso, que se usa solo de vez en cuando.

H20. Quisiéramos más información sobre la persona
que no es pariente y que cuida más a este(a)
niño(a) actualmente. ¿Ese cuidado es en su hogar
(de usted) o en otra casa?

H16. Actualmente, ¿está este(a) niño(a) siendo
cuidado(a) de manera habitual en una casa
privada por alguien que no sea pariente de
él/ella (incluyendo el cuidado que recibe antes o
después de la escuela)? Esto incluye a los
proveedores de cuidado infantil en el hogar,
babysitters habituales o vecinos. Esto no incluye
los centros de cuidado infantil.
Sí
 PASE A LA H18

En mi casa
En otra casa
En ambos lados/Varía
H21. ¿Cuántos días a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de esa persona?

H17. ¿Alguna vez ha recibido este(a) niño(a)

Días por semana

cuidado en una casa privada por parte
de alguien que no sea un pariente de
manera habitual?
Sí
No




H22. ¿Cuántas horas a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de esa persona?

PASE A LA H17A

Ponga las horas por semana en horas completas.

PASE A LA H31 en la
página 32
H17A. ¿Cuántos años y meses tenía
este(a) niño(a), cuando alguien
que no era un pariente lo cuidó
por primera vez de manera
habitual en una casa privada?

Edad en años

Horas por semana

Edad en meses

PASE A LA H31 en la página 32
30
B2-86

Draft

Head Start con alguien que no es pariente

H23. ¿Por cuánto tiempo ha sido cuidado(a) este(a)
niño(a) por la persona que no es su pariente en el
último año?

H26. Head Start es un programa preescolar patrocinado
por el gobierno federal, principalmente para niños
de familias con ingresos bajos. ¿Alguno de los
arreglos habituales de cuidado infantil que este(a)
niño(a) tiene con personas que no son parientes
es Head Start?

De uno a dos meses
De tres a cinco meses
De seis a ocho meses
De nueve a once meses

Head Start es un programa de educación temprana
patrocinado por el gobierno federal para mejorar la
preparación escolar de niños de bajos recursos que suelen
tener entre 3 y 5 años de edad. Head Start se puede ofrecer
en una variedad de lugares (en centros u hogares). Para esta
pregunta, estamos interesados en los servicios de Head Start
en un programa de cuidado infantil familiar en un hogar
privado donde este(a) niño(a) es cuidado por alguien que no
es uno de sus padres y no es pariente de este(a) niño(a).

Doce meses
H24. ¿En qué idioma habla mayormente la persona que
no es pariente de este(a) niño(a) cuando lo/la
cuida?
Inglés
Español
Un idioma europeo, aparte del español,
como francés, alemán o ruso

Sí
No

Un idioma o dialecto chino

No sabe

Un idioma filipino
Un idioma del sudeste asiático como el
vietnamita, tailandés o khmer

PASE A LA H30 en la página 32

H27. ¿La persona que no es pariente que cuida más
tiempo a este(a) niño(a) (la que usted mencionó
en la página anterior) lo/la está cuidando como
parte de un programa de Head Start?

Un idioma del Asia del Sur como el hindi o tamil
Otro idioma asiático como el japonés o coreano

Para esta pregunta, estamos interesados en los servicios de
Head Start en un programa de cuidado infantil familiar en
un hogar privado donde este(a) niño(a) es cuidado por
alguien que no es uno de sus padres y no es pariente de
este(a) niño(a).

Un idioma del Medio Oriente como el árabe
o farsi
Un idioma africano como el swahili o amhárico
Otro(s) idioma(s) (Por favor, especifique)

Sí



PASE A LA H30 en la página 32

No
H25. ¿Tiene esta persona que no es pariente 18 años
de edad o más?

H28. ¿Cuántos días a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de esa persona en Head Start?

Sí
No

Días por semana
H29. ¿Cuántas horas a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de esa persona en Head Start?
Ponga las horas por semana en horas completas.

Horas por semana

31
B2-87

Draft

Otras personas que no son parientes

Cuidado infantil en un centro

H30. Si a este(a) niño(a) lo/la cuida más de una persona
que no es pariente de manera habitual, ¿cuántas
horas a la semana cuidan a este(a) niño(a) esta(s)
personas que no son parientes?

Las siguientes preguntas son sobre cualquier cuidado
infantil que recibe este(a) niño(a) de centros de
cuidado infantil, guarderías o nurseries, programas
preescolares, prekínder o programas de antes o
después de la escuela.

Por favor no incluya el cuidado dado por un padre o
tutor/guardián que vive en el hogar o en algún otro lado.
Ponga las horas por semana en horas completas.

Incluya cualquier tipo de programa formal que provea cuidado y
supervisión. Puede ser en la escuela del niño o de la niña o en
otro lugar, como una iglesia o un edificio independiente.
Programas de Head Start, centros de cuidado infantil, guarderías
o nurseries, programas preescolares y prekínder, que incluyen
niños que están ahora en kindergarten (de los cuales algunos
pueden ser patrocinados por el estado).

Horas por semana
Marque aquí si no recibe cuidado por
parte de personas que no son parientes

H31. Actualmente, ¿está este(a) niño(a) en un centro
de cuidado infantil o en un programa de antes o
después de la escuela en una escuela o en un
centro de manera habitual?
Sí



PASE A LA H33

H32. ¿Ha asistido este(a) niño(a) alguna vez

de manera habitual a un centro de
cuidado infantil, una guardería o nursery,
programas preescolares, prekínder o
programas de antes o después de la
escuela en una escuela o en un centro?
Sí
 PASE A LA H32A
No

 PASE A LA H47 en la
página 35

H32A. ¿Cuántos años y meses tenía
este(a) niño(a) cuando asistió
por primera vez a algún centro
de cuidado infantil, guardería o
nursery, programa preescolar,
prekínder o programa de antes o
después de la escuela de manera
habitual?

Edad en años

Edad en meses

PASE A LA H47 en la página 35
H33. ¿Cuántos años y meses de edad tenía este(a)
niño(a) cuando asistió por primera vez a algún
centro de cuidado infantil, guardería o nursery,
programa preescolar, prekínder o programa de
antes o después de la escuela de manera habitual?

Edad en años

Edad en meses

32
B2-88

Draft

H34. ¿A cuántos centros de cuidado infantil,
guarderías o nurseries, programas preescolares,
prekínder, o programas de antes o después de la
escuela asiste este(a) niño(a) actualmente de
manera habitual?

H38. ¿Por cuánto tiempo ha sido cuidado(a) este(a)
niño(a) en ese programa en el último año?
De uno a dos meses
De tres a cinco meses
De seis a ocho meses

Uno

De nueve a once meses

Dos

Doce meses

Tres
Cuatro

H39. ¿En qué idioma habla mayormente el principal
proveedor de cuidado infantil o principal maestro
de este(a) niño(a) cuando lo/la cuida?

Cinco o más
H35. ¿Dónde está ubicado el programa al que este(a)
niño(a) más asiste? Por ejemplo, ¿está en su propio
edificio, en una escuela, en un lugar de servicios
religiosos, o en algún otro lugar?

Inglés
Español
Un idioma europeo, aparte del español,
como francés, alemán o ruso

En su propio edificio

Un idioma o dialecto chino

Una escuela primaria, escuela intermedia o
junior high, o un high school pública

Un idioma filipino
Un idioma del sudeste asiático como el
vietnamita, tailandés o khmer

Una escuela primaria, escuela intermedia o
junior high, o high school privada

Un idioma del Asia del Sur como el hindi o tamil

Un college o universidad

Otro idioma asiático como el japonés o coreano

Una iglesia, mezquita, sinagoga u otro lugar
de servicios religiosos

Un idioma del Medio Oriente como el árabe
o farsi

El hogar de usted

Un idioma africano como el swahili o amhárico

El hogar de otra persona

Otro(s) idioma(s) (Por favor, especifique)

Un centro comunitario
Una biblioteca pública
Un edificio o tienda que comparte paredes
con otros negocios

H40. Cuando el maestro de este(a) niño(a) envía a su
hogar algunas notas o boletines de información,
¿están escritos en un idioma que usted habla?

Más de un lugar
Algún otro lugar

Sí

H36. ¿Cuántos días a la semana va este(a) niño(a) a ese
programa?

Días por semana
H37. ¿Cuántas horas a la semana va este(a) niño(a) a
ese programa?
Ponga las horas por semana en horas completas.

Horas por semana

33
B2-89

Draft

H45. ¿Alguno de los centros de cuidado infantil, las
guarderías o nurseries, los programas preescolares
o los prekínder es un programa preescolar o de
prekínder financiado por el estado?

Head Start en un centro de cuidado infantil,
guardería o nursery, programa preescolar o
prekinder
H41. Head Start es un programa preescolar patrocinado
por el gobierno federal, principalmente para niños
de familias con ingresos bajos. ¿Es Head Start
alguno de los arreglos de cuidado de este(a)
niño(a) en un centro de cuidado infantil, guardería
o nursery, programa preescolar o prekínder?

Programa preescolar o prekínder financiado por el estado:
Los programas preescolares o prekínder financiados por el
estado son programas de cuidado infantil que están
pagados por el estado. En algunos estados, los programas
son para todos los niños, mientras que en otros son
solamente para algunos niños, tales como aquellos con
familias de bajos ingresos. Los programas financiados por el
estado pueden funcionar en lugares públicos o privados y
pueden ser de medio tiempo o de tiempo completo. Muchos
programas de prekínder financiados por el estado funcionan
por medio de programas de cuidado infantil.

Para esta pregunta, estamos interesados en los servicios de
Head Start en un centro.

Sí
No
No sabe

PASE A LA H46

Sí
No

H42. ¿Es un programa de Head Start el arreglo de
cuidado infantil de este(a) niño(a) en un centro
de cuidado infantil, guardería o nursery,
preescolar o programa de prekínder en el que
este(a) niño(a) pasa más tiempo (el que usted
mencionó en la página anterior)?
Sí
No



No sabe
Otros centros de cuidado infantil, guarderías o
nurseries, o programas preescolares o de prekínder
H46. Si este(a) niño(a) asiste a más de un centro de
cuidado infantil o programa de antes o después
de la escuela de manera habitual, ¿cuántas horas
a la semana cuidan a este(a) niño(a) en otro(s)
centro(s) de cuidado infantil o programa(s) de
antes o después de la escuela de manera habital?

PASE A LA H45

H43. ¿Cuántos días a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de Head Start?

Ponga las horas por semana en horas completas.

Días por semana
Horas por semana

H44. ¿Cuántas horas a la semana recibe este(a) niño(a)
cuidado de Head Start?

Marque aquí si no recibe cuidado infantil de
ningún otro centro de cuidado infantil o
programas de antes o después de la escuela

Ponga las horas por semana en horas completas.

Horas por semana

34
B2-90

Draft

Si este(a) niño(a) recibe cuidado con un pariente, con una persona que no es pariente, o en un centro de cuidado infantil
o un programa de antes o después de la escuela, continúe. En caso contrario, PASE A LA pregunta H55 en la página 37.

Cuidado infantil en el que este(a) niño(a) pasa más tiempo
Para las preguntas que van desde la H47 hasta la H50, por favor responda sobre el arreglo de cuidado infantil en el que
este(a) niño(a) pasa más tiempo actualmente.
H47.

Muy en
En
No estoy
desacuerdo desacuerdo seguro(a)

De
acuerdo

Muy de
acuerdo

a. Me siento bienvenido(a) y cómodo(a) con
las personas en el arreglo de cuidado de
este(a) niño(a).
b. Estar en este arreglo de cuidado ha sido
bueno para este(a) niño(a).
c. Las personas que cuidan a este(a) niño(a)
en este arreglo están haciendo bien las
cosas para él/ella.
d. Tengo confianza en las personas que cuidan
a este(a) niño(a) en este arreglo.
e. El arreglo de cuidado de este(a) niño(a)
lo/la está preparando bien para la escuela.

H48. ¿Aproximadamente a qué distancia de su hogar
diría que está el arreglo de cuidado infantil al que
asiste este(a) niño(a)?

H49. ¿Aproximadamente a qué distancia de su hogar
diría que está el arreglo de cuidado infantil al
que asiste este(a) niño(a)?

Menos de 1/8 de milla (menos de 3 cuadras
o bloques)

Menos de 5 minutos

De 1/8 de milla a 1/4 de milla (de 3 a 5 cuadras
o bloques)

Entre 11 y 15 minutos

Entre 5 y 10 minutos
Entre 16 y 20 minutos

Más de 1/4 de milla, pero menos de 1/2 milla
(de 6 a 9 cuadras o bloques)

Entre 21 y 30 minutos
A más de 30 minutos

De 1/2 milla a menos de 1 milla (de 10 a 19
cuadras o bloques)

H50. ¿Cómo lleva a este(a) niño(a) generalmente al
arreglo de cuidado infantil al que él/ella asiste?

De una milla a 2.5 millas
De 2.6 millas a 5 millas

Caminando

De 5.1 millas a 7.5 millas

Manejando

De 7.6 millas a 10 millas

Transporte público

10.1 millas o más

De otra manera (Por favor, especifique)

35
B2-91

Draft

H51. Aunque muchos factores son importantes cuando se elige el cuidado infantil o un programa preescolar,
¿cuáles de los siguientes factores fueron los TRES MÁS IMPORTANTES para usted? Por favor elija solo tres
opciones.
Para mí, los TRES (3) factores MÁS IMPORTANTES fueron que el programa de cuidado infantil…
Ofrece un horario conveniente (por ejemplo, es un programa de día completo u ofrece cuidado antes
y después de la escuela)
Ofrece servicios para niños con necesidades especiales
Enseña a los niños a llevarse bien con los demás
Queda en un lugar conveniente (cerca de su casa, trabajo o transporte público)
Tiene cuidador(es)/maestro(s) cálido(s) y afectuoso(s)
Proporciona un ambiente seguro y limpio
Proporciona transporte
Es gratis o era la opción menos cara
Enseña a los niños letras, números y otras destrezas académicas
Acepta pagos de un programa estatal de asistencia para cuidado infantil
También sirve a mis otros hijos (por ejemplo, el programa está ubicado en una escuela donde está
inscripto un(a) hermano(a) mayor)
Filosofía de enseñanza (por ejemplo, Montessori, Reggio Emilia, etc.)
Tiene programas especializados (por ejemplo, enseñanza en dos idiomas)
Queda en el mismo lugar donde hay un kindergarten
Tiene buena reputación o alta calificación (por ejemplo, escuchó cosas buenas de la escuela por parte
de amigos, familiares vecinos etc.)
Da buenos servicios por el costo
Promueve la diversidad racial/cultural
Se usa un idioma que no es inglés para la enseñanza
H52. Ahora seleccione las DOS cosas que MÁS SE NECESITA MEJORAR en el programa de cuidado infantil o
pre-escolar de este(a) niño(a). Por favor seleccione solo dos cosas.
Las DOS (2) cosas que MÁS SE NECESITA MEJORAR en el programa de cuidado infantil o preescolar de
este(a) niño(a) son:
Ofrecer horarios más convenientes
Estar en una ubicación más conveniente
No está ayudando a mi niño(a) a aprender (por ejemplo, yo quisiera que mi niño(a) practicara más
cómo desarrollar sus aptitudes sociales o sus destrezas escolares académicas)
La manera en que el proveedor de cuidado infantil/maestro(a) interactúa con mi niño(a) (por ejemplo,
yo quisiera que el proveedor de cuidado infantil/maestro(a) de mi niño(a) fuera más cálido(a) y afectuoso(a))
El ambiente en el programa de cuidado infantil o preescolar (por ejemplo, yo quisiera que el programa
fuera más atrayente, con más libros y juguetes para mi niño(a))
La manera como el proveedor de cuidado infantil/maestro(a) se comunica conmigo acerca de mi niño(a)
(por ejemplo, yo quisiera que el proveedor de cuidado infantil/maestro(a) me hablara más sobre el progreso
de mi niño(a))
El costo
Otra cosa (Por favor, especifique)
Nada. Si no hay nada que usted cambiaría sobre su programa de cuidado infantil/preescolar, haga una
marca aquí.
36
B2-92

Draft

H57. Aparte del cuidado infantil que usted ya
mencionó, ¿en dónde más recibió cuidado este(a)
niño(a) en el último año?

H53. ¿Alguien en alguno de los arreglos de cuidado de
este(a) niño(a) se ha comunicado con usted u otro
adulto en su hogar sobre cualquier problema de
comportamiento que él/ella esté teniendo, como:
Marque todas las respuestas que correspondan.

Si este(a) niño(a) no recibió cuidado en ningún otro lado en
el último año, marque "Ningún otro arreglo”.

Marque todas las respuestas que correspondan.

Morder

Programa de Head Start (Head Start es un
programa de prekindergarten patrocinado por el
gobierno federal principalmente para niños de
familias de bajos ingresos)

Ser agresivo(a)
No seguir instrucciones
Ser excesivamente activo(a)
Ser impulsivo(a) o tener poco o nada de
autocontrol

Preescolar en una escuela pública
Un centro de educación temprana, un centro de
cuidado infantil, un centro parroquial de cuidado
infantil o una guardería que no es Head Start

Otro problema de comportamiento
Ninguno de estos



PASE A LA H57

Un programa de cuidado infantil en una casa
o un programa de cuidado infantil familiar

H54. ¿Qué tan útiles fueron los consejos o asistencia de
este o estos arreglos de cuidado infantil para
tratar los problemas de comportamiento de
este(a) niño(a)?

Un programa de “día extendido”, es decir,
cuidado de antes o después del horario de clases
en la escuela normal del niño o de la niña

Muy útiles

Cuidado a cargo de uno de los padres

Algo útiles

Cuidado a cargo por cualquier otro miembro de
la familia o de su hogar

Nada útiles

Cuidado a cargo de alguien distinto a un
miembro de su familia o de su hogar

No recibió asistencia ni consejos

Otro cuidado (Por favor, especifique)

H55. ¿Alguna vez le han pedido que retire a este(a)
niño(a) de un lugar de cuidado infantil por el
resto del día porque él/ella estaba teniendo uno o
más problemas de comportamiento, como
morder, ser agresivo(a), no seguir instrucciones,
ser excesivamente activo(a), ser impulsivo(a) o
tener muy poco o nada de autocontrol?

Ningún otro arreglo

Sí
No
H56. ¿Alguna vez le han pedido que retire a este(a)
niño(a) del lugar de cuidado infantil y que ya no
lo/la traiga más?
Sí
No

37
B2-93

Draft

I3. ¿Cuánto mide su niño(a), sin zapatos?

Sección I

Puede dar la estatura aproximada.

I1. Ahora quisiera preguntarle sobre la salud de este(a)
niño(a). ¿Diría que la salud de este(a) niño(a) es…

Pies/
Metros

Excelente,
Muy buena,

Pulgadas/
Centímetros

Pies y Pulgadas

Buena,

Metros y Centímetros

Regular, o

No sabe

Mala?

I4. ¿Cuánto pesa este(a) niño(a) sin zapatos?

I2. En una semana normal, ¿cuántos días hace este(a)
niño(a) ejercicios que le hagan respirar
rápidamente, transpirar y que aceleren su corazón
durante 20 minutos o más?

Puede dar el peso aproximado.

Libras/
Kilos
Libras
Kilos

Días por semana

No sabe

I5. Por favor, responda a las siguientes preguntas basando sus respuestas en cómo es este(a) niño(a) en
comparación a otros niños de su misma edad.
Mejor que
otros niños de
su edad

Igual de
bien que
otros niños

No tan
bien como
otros niños

Bastante
menos bien
que otros niños

a. Este(a) niño(a) es independiente y se
vale por sí mismo(a)
b. Este(a) niño(a) presta atención
c. Este(a) niño(a) aprende, piensa y
resuelve problemas
d. Este(a) niño(a) tiene buena coordinación
en sus movimientos de brazos y piernas
e. Este(a) niño(a) se comporta y se
relaciona con otros niños
f. Este(a) niño(a) se comporta y se relaciona
con adultos
g. El nivel de actividad general de este(a)
niño(a) es

I6. ¿Tiene este(a) niño(a) alguna dificultad emocional o psicológica?
Sí
No



PASE A LA I8 en la página 39

38
B2-94

Draft

I7. ¿Piensa usted que esto es un problema leve, un
problema moderado o un problema serio?

I12. ¿Alguna vez este(a) niño(a) ha recibido algún
servicio a través de un Programa Educativo
Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés)?

Problema leve

Un Programa Educativo Individualizado (IEP) es un plan
para niños de 3 años o más que han sido identificados
como que necesitan servicios de educación especial y
servicios relacionados.

Problema moderado
Problema serio
I8. ¿Le ha dicho algún profesional de la salud, de
educación o de intervención temprana que este(a)
niño(a) está “en riesgo” de sufrir problemas de
salud, de discapacidades físicas, de aprendizaje o
de comportamiento?

Sí
No



PASE A LA I14

I13. ¿Está este(a) niño(a) recibiendo actualmente
algún servicio a través de un Programa Educativo
Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés)?

Sí
No

I9. ¿Alguna vez le han diagnosticado a este(a)
niño(a) con una discapacidad?

I14. ¿Alguna vez este(a) niño(a) ha recibido algún
servicio a través de un plan 504?

Sí
No

Un plan 504 es un plan formal que usan las escuelas para
proporcionar facilidades a niños con discapacidades. Un
plan 504 no incluye enseñanza individualizada. Para ser
elegibles para participar en un plan 504, los niños no
necesitan calificar para servicios de educación especial.

I10. ¿Ha recibido este(a) niño(a) alguna vez servicios
de un programa llamado Servicios de Intervención
Temprana o ha tenido un Plan de Servicio
Individualizado para la Familia (IFSP, por sus
siglas en inglés)?

Sí
No

Servicios de Intervención Temprana son servicios para una
familia con un(a) niño(a) al que se ha identificado como
alguien que tiene un retraso del desarrollo y/o una
condición de salud específica, cuando el/la niño(a) está
entre recién nacido y 3 años de edad. Un Plan de Servicio
Individualizado para la Familia (IFSP, por sus siglas en
inglés) es un plan desarrollado para apoyar a los niños y a
las familias involucradas en intervención temprana (desde
el nacimiento a 3 años de edad).



PASE A LA Sección J en la página 40

I15. ¿Está este(a) niño(a) recibiendo actualmente
algún servicio a través de un plan 504?
Sí
No

Sí
No



PASE A LA I12

I11. ¿Está este(a) niño(a) recibiendo actualmente
servicios de un programa llamado Servicios de
Intervención Temprana o tiene un Plan de
Servicio Individualizado para la Familia (IFSP,
por sus siglas en inglés)?
Sí
No

39
B2-95

Draft

Sección J
Ahora quisiéramos preguntar sobre su relación con este(a) niño(a) y las maneras en que le disciplina.
J1. Por favor piense si cada afirmación es completamente cierta, mayormente cierta, algo cierta o para nada cierta.

a. A menudo este(a) niño(a) y yo tenemos momentos
cálidos y cercanos juntos.

Completamente Mayormente
cierta
cierta

Algo
cierta

Nada
cierta

b. La mayor parte del tiempo siento que a este(a)
niño(a) le gusta cómo soy y que quiere estar
junto a mí.
c. Aun cuando estoy de mal humor, le demuestro a
este(a) niño(a) mucho cariño.
d. Expreso cariño a este(a) niño(a) a través de
abrazos, besos y tenerle en brazos.
e. Ser padre/madre es más difícil de lo que
me imaginaba.
f. Este(a) niño(a) hace cosas que realmente
me molestan.
g. Me doy cuenta que sacrifico más de mi vida de lo
que esperaba para satisfacer las necesidades de
este(a) niño(a).
h. Con frecuencia me siento enojado(a) con
este(a) niño(a).
J2. ¿Alguna vez le ha dado una nalgada a este(a) niño(a)?
Sí
No



PASE A LA J4

J3. Algunas veces los niños hacen lo que se les dice y otras no. ¿Más o menos cuántas veces le ha dado unas
nalgadas a este(a) niño(a) en la última semana, si es que lo ha hecho?

Número de veces
J4. Durante los últimos 12 meses, ¿diría que usted sufrió mucho estrés, una cantidad moderada de estrés,
relativamente poco estrés o casi nada de estrés?
Mucho estrés
Una cantidad moderada de estrés
Relativamente poco estrés
Casi nada de estrés

40
B2-96

Draft

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a) 1 que
vive en el hogar.

J6. ¿Cuál de los siguientes describe mejor la situación
actual de empleo de este(a) padre, madre,
tutor(a) o guardián(a)?

Ahora quisiéramos preguntar acerca de la educación
de los padres de este(a) niño(a).

Trabaja tiempo parcial (menos de 35 horas a la
semana)

En las siguientes preguntas responda sobre usted
mismo(a) si usted es uno de los padres, tutores o
guardianes de este(a) niño(a).

Trabaja tiempo completo (35 horas o más a la
semana)
Padre, madre o guardián(a)/tutor(a) que se
queda en casa

Si usted no es uno de los padres, tutores o guardianes de
este(a) niño(a), responda las siguientes preguntas acerca
de uno de los padres, tutores o guardianes de este(a)
niño(a) que vive en este hogar.

No está trabajando

J5. ¿Cuál es el grado o año escolar más alto que
este padre, madre, tutor(a) o guardián(a) ha
completado?
Nunca fue a la escuela
1º grado
2º grado
3º grado
4º grado
5º grado
6º grado
7º grado
8º grado
9º grado
10º grado
11º grado
12º grado pero sin diploma
Equivalente a high school/GED
Diploma de high school
Programa vocacional/técnico posterior a
high school pero sin diploma vocacional/técnico
Diploma de programa vocacional/técnico
posterior a high school
Algo de college pero sin título
Grado asociado
Título de bachelor
Estudios de posgrado o profesionales pero sin
obtener título
Maestría (MA, MS)
Doctorado (PhD, EdD)
Título profesional posterior al título de bachelor
(medicina/MD; odontología/DDS; leyes/JD/LLB, etc.)
41
B2-97

Draft

Padre/Madre/Tutor(a) o guardián(a) 2 que
vive en el hogar

J8.

Ahora quisiéramos preguntar acerca de la educación de
otro de los padres, tutores o guardianes de este(a)
niño(a) que vive en el hogar, si es que hay alguno más.

¿Cuál de los siguientes describe mejor la situación
actual de empleo de este(a) padre, madre,
tutor(a) o guardián(a)?
Trabaja tiempo parcial (menos de 35 horas a la
semana)
Trabaja tiempo completo (35 horas o más a la
semana)

Responda las siguientes preguntas sobre otro de los
padres, tutores o guardianes de este(a) niño(a) que
vive en este hogar.

Padre, madre o guardián(a)/tutor(a) que se
queda en casa

Si no hay otro(a) padre, madre, tutor(a) o guardián(a),
PASE A LA pregunta J9

No está trabajando
J9.

J7. ¿Cuál es el grado o año escolar más alto que
este padre, madre, tutor(a) o guardián(a) ha
completado?
Nunca fue a la escuela
1º grado

En estudios como éste, algunas veces se agrupan
los hogares de acuerdo a sus ingresos. ¿Cuánto
fueron los ingresos totales de todas las personas
de su hogar durante el último año, incluyendo los
salarios u otros ingresos, intereses, jubilación y
demás para todos los miembros del hogar?
$5,000 o menos

2º grado

Entre $5,001 y $10,000

3º grado

Entre $10,001 y $15,000

4º grado

Entre $15,001 y $20,000

5º grado

Entre $20,001 y $25,000

6º grado

Entre $25,001 y $30,000

7º grado

Entre $30,001 y $35,000

8º grado

Entre $35,001 y $40,000

9º grado

Entre $40,001 y $45,000

10º grado

Entre $45,001 y $50,000

11º grado

Entre $50,001 y $55,000

12º grado pero sin diploma

Entre $55,001 y $60,000

Equivalente a high school/GED
Diploma de high school

Entre $60,001 y $65,000

Programa vocacional/técnico posterior a
high school pero sin diploma vocacional/técnico

Entre $65,001 y $70,000
Entre $70,001 y $75,000

Diploma de programa vocacional/técnico
posterior a high school

Entre $75,001 y $100,000

Algo de college pero sin título

$200,001 o más

Entre $100,001 y $200,000

Grado asociado

J10. ¿Cuál fue el total de los ingresos de su hogar
durante el año pasado, redondeando a miles?

Título de bachelor
Estudios de posgrado o profesionales pero sin
obtener título

Maestría (MA, MS)

.00

Doctorado (PhD, EdD)
Título profesional posterior al título de bachelor
(medicina/MD; odontología/DDS; leyes/JD/LLB; etc.)

42
B2-98

Draft

J11. ¿Cobran matrícula o colegiatura o una cuota en
cualquiera de los programas de cuidado infantil o
educación temprana a los que este(a) niño(a)
asiste?

Sí
No
Este(a) niño(a) no asiste cuidado a
infantil ni a un programa de
cuidado y educación temprana.

PASE A LA J13

J12. ¿Usa usted un voucher de subsidio para cuidado
infantil que paga parte o todo el costo del
cuidado infantil actual de este(a) niño(a) o del
programa de cuidado y educación temprana de
este(a) niño(a)?
Sí
No
J13. ¿Está usted u otro padre, madre, tutor(a) o
guardián(a) planeando mudarse con este(a)
niño(a) antes del otoño de 2020?
Sí
No

Muchas gracias por su cooperación y por dedicar el tiempo para participar
en el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia. Por favor envíenos su
encuesta en el sobre prepagado que le enviamos con la encuesta.
Early Childhood Longitudinal Survey
1600 Research Blvd, RC B16
Rockville, MD 20850

43
B2-99

B2-100

No. de OMB 1850-0750: La aprobación vence el 30/11/2022

¡Gracias por
responder a nuestra
encuesta en la
primavera pasada!
Ahora que ha comenzado el año escolar, tenemos algunas preguntas
sobre las experiencias educativas actuales de su niño o niña.
Esta encuesta es parte del Estudio Longitudinal de la Primera Infancia que lleva a cabo el Centro
Nacional para Estadísticas de Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Como muestra de nuestro agradecimiento por su tiempo, le hemos dado $5.
Una vez que usted haya completado la encuesta, por favor envíela de regreso en
el sobre prepagado que le enviamos con esta carta.
Gracias por su tiempo.
La foto es solamente para propósitos ilustrativos. Cualquier persona que aparezca en la foto es un modelo.

El Centro Nacional para Estadísticas de Educación (NCES, por sus siglas en inglés) está autorizado a hacer el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia
(ECLS, por sus siglas en inglés) por el Acta de la Reforma de las Ciencias de la Educación de 2002 (ESRA 2002, 20 U.S.C. §9543). La firma Westat, una
organización que realiza estudios y está basada en los Estados Unidos, está recopilando los datos para NCES. Toda la información que usted proporcione
podrá usarse solamente para propósitos estadísticos y no podrá divulgarse ni usarse de manera que permita identificar a los participantes para ningún
otro propósito, salvo que lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573 y 6 U.S.C. §151). Según lo establece el Acta de Reducción del Papeleo de 1995, ninguna
persona está obligada a responder a un pedido de información si la misma no contiene un número de control de OMB válido. El número de control de
OMB válido para recolectar esta información que se proporciona voluntariamente es 1850-0750. Se calcula que el tiempo necesario para completar este
pedido de información es en promedio de 10 minutos aproximadamente por participante, incluyendo el tiempo que lleva revisar las instrucciones, juntar
los datos necesarios, y completar y revisar la información que se solicita. Si usted tiene algún comentario con respecto a la precisión del cálculo de
tiempo, sugerencias para mejorar esta encuesta, o cualquier comentario o inquietud acerca del estatus del envío de su encuesta individual, por favor
escriba directamente a: Early Childhood Longitudinal Study, National Center for Education Statistics, PCP, 550 12th St., SW, 4th floor, Washington, DC
20202. #1850-0750 v19. Vence 30/11/2022.
B2-101

Draft

Instrucciones:
• Por favor use lapicero negro o azul para completar esta encuesta.

•
•
•

Ponga una  para marcar cuál es su respuesta.
Si desea cambiar su respuesta, rellene por completo el cuadrito

y marque la respuesta correcta.

Junto a algunas opciones de respuesta hay flechas e instrucciones para PASAR a una pregunta. Estas le
ayudarán a moverse por la encuesta y llegar a las preguntas que son apropiadas para usted.
Quisiéramos hacerle preguntas sobre el niño o la niña cuyo nombre aparece en la carta que usted recibió junto
con esta encuesta.
Toda la información que usted proporcione podrá usarse solamente para propósitos estadísticos y no podrá
divulgarse ni usarse de manera que permita identificar a los participantes para ningún otro propósito, salvo que
lo requiera la ley (20 U.S.C. §9573 y 6 U.S.C. §151).

¿Sigue viviendo con usted el niño o la niña cuyo nombre aparece en la carta que usted recibió con esta encuesta?
Sí
No

PASE AL Cuadro 9

2. ¿Actualmente este(a) niño(a)…
Marque todas las respuestas que correspondan.
No va a la escuela? PASE AL Cuadro 9
Va a una escuela pública o privada, incluyendo programas preescolares?
Está bajo cuidado infantil en un centro EN VEZ de ir a una escuela pública o privada?
Está bajo cuidado infantil en una casa EN VEZ de ir a una escuela pública o privada?

PASE AL Cuadro 9

Recibe enseñanza escolar en casa (homeschooling) EN VEZ de ir a una escuela pública o privada
(incluyendo programas preescolares) para algunas o todas sus clases?
3. ¿Actualmente, en qué año o grado escolar, o su equivalente, está este(a) niño(a)?
Programas preescolares o cuidado infantil para niños de edad preescolar en un hogar o un centro incluye programas de
educación para la primera infancia, cuidado infantil o guardería en un centro, nursery, programa preescolar, prekínder, o
cuidado infantil por parte de un pariente que no sea uno de los padres/tutores o guardianes, o alguien que no es su
pariente ni tutor o guardián.
Kindergarten incluye Kindergarten Transicional (TK, por sus siglas en inglés), Kindergarten Transicional Temprano (ETK,
por sus siglas en inglés), Preparación para Kindergarten, Grado de Transición o Pre Primer Grado, o un programa
equivalente al kindergarten aunque no lleve número de grado o tenga varios grados.
Programa preescolar o cuidado infantil para niños de edad preescolar en un hogar o un centro
Kindergarten

PASE AL Cuadro 9

PASE A LA Pregunta 4

Primero
Segundo
Tercero
Cuarto

PASE AL Cuadro 9

Quinto o más alto
Ninguno de estos
4.

¿Está este(a) niño(a) asistiendo a {SCHOOL NAMED IN SPRING PARENT SURVEY/NOS FALTA EL NOMBRE DE LA
ESCUELA}?
Si no se le proporcionó el nombre de la escuela, responda "no" en esta pregunta.
Sí
PASE AL Cuadro 9
No
Si tiene preguntas o necesita ayuda adicional con alguna
parte de esta encuesta, por favor llame al 1-855-898-2018.
B2-102

Draft

¿Asiste este(a) niño(a) a una escuela pública o a una escuela privada para kindergarten?
Escuela pública (o en escuela pública y en homeschooling)
Escuela privada
Está en homeschooling solamente
No va a la escuela

PASE AL Cuadro 9

¿Cuál es el nombre de la escuela pública a la cual asiste este(a) niño(a) para kindergarten?
Por favor proporcione el nombre completo de la escuela y la dirección postal de la escuela en letras
mayúsculas de imprenta:

Nombre de la escuela

Dirección de la escuela - línea 1

Dirección de la escuela - línea 2

Ciudad de la escuela

Estado de la escuela

Código postal de la escuela

¿Se ha mudado usted desde febrero de 2020?
Sí
No

PASE AL Cuadro 9

¿Cuál es el código postal de su nueva dirección?
Código postal

Cuadro 9
¡Gracias por participar en el Estudio Longitudinal de la Primera Infancia! Por favor envíenos
su encuesta completada en el sobre prepagado que le enviamos con la encuesta.

B2-103

B2-104

File Type	application/pdf
File Modified	2020-01-10
File Created	2020-01-06